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El objetivo general de este estudio es investigar, mediante un diseño longitudinal de dos años, los efectos en el tiempo de determinados componentes de la competencia social y emocional de los niños (por ejemplo, el comportamiento prosocial y la falta de autorregulación del comportamiento) y las características de la amistad en términos de cualidades positivas y negativas, y del tamaño de la red de amigos. En el estudio participaron 177 niños (6-9 años, M=7.10, SD=0.38; 48% mujeres) que, a T1, asisten a segundo curso de dos escuelas primarias en el Noroeste de Italia. Los modelos de ecuaciones estructurales indicaron que el comportamiento prosocial se asocia positivamente, tanto con la calidad positiva de la amistad, como con el tamaño de la red de amistad: los niños que obtuvieron una puntuación superior en conducta prosocial, también obtuvieron mayores puntuaciones en calidad positiva de la amistad y en el número de amigos, con respecto a los otros. Por otra parte, la falta de autorregulación del comportamiento se asoció positivamente con la calidad negativa de la amistad, lo que significa que los niños con mayor puntuación en falta de autorregulación también fueron superiores en la calidad negativa de las amistades, como el conflicto. Estas asociaciones no variaron por géneros.

The two sides of children positive development, that is physical and psychological health, have been most often investigated separately. We explored the relationships between not being overweight, respecting relational rules, regularity of eating behavior (eating breakfast) and involvement in active (e.g. playing in team sport) or sedentary (e.g. playing at videogames) leisure activities shared with friends. The study was conducted among 272 Italian children (52% female; M age = 6.85 yrs) using a multi-informant design (children, parents and teachers of physical activity). Hierarchical regression analyses revealed that regularity of eating breakfast (informed by parents) was associated to lower levels of Body Mass Index (BMI) values (objectively measured) in girls. Involvement in sedentary leisure activity with friends (informed by children) was negatively associated with respecting relational rules (evaluated by teachers of physical activity) in boys. Thus, more or less active leisure activity and more or less healthy eating behaviour have some potential relevance for present and future general adjustment of boys and girls, and not only for their physical condition. Implications for educational interventions are discussed.

I giovani trascorrono parte del loro tempo quotidiano esplorando lo spazio virtuale offerto dalle nuove tecnologie, soprattutto il computer, utilizzato per studio o per svago. Attraverso questo studio condotto su 189 adolescenti di ambo i sessi, con un'etŕ media di 16 anni e frequentanti la scuola media di secondo grado, ci proponiamo di: 1) descrivere il tempo giornaliero da essi dedicato all'uso del computer per studio e per svago, le relazioni tra questi due comportamenti e le differenze di genere, fascia d'etŕ e tipo di scuola; 2) indagare nei due generi le relazioni fra tempo dedicato all'uso del computer per studio e per svago e: a) senso di alienazione e percezione positiva di sé; b) soddisfazione per l'esperienza scolastica e autoefficacia scolastica; c) autoefficacia sociale e regolatoria; d) popolaritŕ nel contesto scolastico. I risultati (frequenze, correlazioni, medie, analisi della varianza fattoriale, analisi di regressione gerarchica) evidenziano che per gli adolescenti, soprattutto maschi e studenti di istituti tecnici e professionali, il computer per studio e per svago č un compagno con cui trascorrere parte del tempo quotidiano. Inoltre, le due attivitŕ al computer, formativa e di svago, sono molto legate. Infine, nei maschi emergono relazioni tra bassa popolaritŕ e maggiore uso di computer per studio e tra bassa percezione di sé e maggiore uso di computer per svago; nelle ragazze la bassa soddisfazione per i risultati scolastici si associa ad un maggiore uso del computer per studio.