Resumen: Este artículo analiza el grado de correlación existente entre diferentes indicadores bibliométricos obtenidos de las revistas indizadas en 2013 enWoS y Scopus. Se han seleccionado los indicadores Factor de Impacto (FI), Factor de Impacto 5 años (FI5), Inmediatez, Eigenfactor Score (ES), Influencia del Artículo (AIS), ScimagoJournal Rank(SJR), citas/documentos en 2 años (FIScopus), índice H, Impacto por Publicación (IPP) e Impacto Normalizado por Artículo (SNIP). El número total de revistas coincidentes en ambas bases de datos fue de 10.700, de las que se seleccionaron para el análisis dela correlación 9.657 que contenían todos los indicadores. Se aplicó el coeficiente de correlación de Spearman mostrando en algunos indicadores valores muy altos, tanto de manera global como en las áreas de ciencias y ciencias sociales, evidenciando validez convergente, lo que plantea si son necesarios distintos indicadores cuando realmente miden lo mismo. Solo el índice H presentólos valores más bajos,ofreciendo información complementaria al resto de indicadores.
El objetivo del estudio es explorar los hábitos de lectura de estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras de la universidad de Zaragoza. El estudio es descriptivo, transversal. Se utilizó un cuestionario autoadministrado para recoger los datos de 561 estudiantes. El análisis de datos incluyó estadísticos descriptivos y el test de chi cuadrado.Los resultados revelan que los estudiantes universitarios son lectores frecuentes de una amplia variedad y tipos de información relacionada con el ocio, con el proceso de enseñanza-aprendizaje o simplemente periodística, siendo los dispositivos más empleados el ordenador y el smartphone, y los lugares más habituales de lectura el propio domicilio, la biblioteca y los espacios públicos. La política, economía y deportes son temas más leidos por los hombres, mientras que los contenidos en revistas no académicas (salud, moda, sociedad, horóscopo), aunque son los menos leídos, son preferidos por las mujeres.
La lectura de las imágenes fotográficas orientada hacia la representación documental Reading photographic images oriented documentary representation Maria del Carmen AGUSTÍN LACRUZ 1 A mi madre, in memoriam Resumen Las imágenes constituyen una parte esencial de la cultura visual contemporánea. Su forma de significar es muy diferente a la de los enunciados lingüísticos, por lo que resulta difícil verbalizar su significado. El artículo analiza los diferentes marcos teóricos que consideran las imágenes fotográficas como un objeto de estudio científico. Se centra de forma específica en los procesos de lectura de las fotografías, que dan pie al análisis de contenido. Propone un modelo de lectura de imágenes fotográficas orientado hacia la representación documental y la recuperación de la información. Se determinan las habilidades necesarias, los factores que intervienen y las operaciones semánticas que se llevan a cabo durante la lectura de las fotografías. El modelo establecido se aplica a la lectura documental de la fotografía de Robert Doisneau Le baiser de l' Hôtel de Ville (1950). Palabras clave: Lectura de imágenes. Fotografías. Análisis de contenido. Recuperación de información.
This research presents an exploratory and descriptive study on the use of knowledge organization processes and systems in the context of repositories, published in journals indexed in databases between 2015 and 2020. The authors of these papers do not necessarily publish in specific events and journals in the Knowledge Organization area, but rather in the Library and Information Science arena. The study has been carried out in four steps: 1. Search, retrieval and selection of articles; 2. Development of a data codebook; 3. Identification and codification of topics; and, 4. Analysis of the data extracted. A final sample of 33 articles was defined. The methodology applied to determine the theme of journal articles is presented in detail, including the use of the Classification System for Knowledge Organization Literature (CSKOL). The illustrative data of disciplinarity and interdisciplinarity present in the articles object of this study are shown and discussed, regarding the predominance of certain ranges of CSKOL and regarding the diversity of the representative themes of the contents. It is possible to conclude that the use of CSKOL proves to be a suitable lens for analysing and understanding the literature on the field of knowledge organization in institutional repositories. It is shown that, in these 33 articles the themes of knowledge organization are combined with interdisciplinary themes from other areas of knowledge. In our opinion, this enriches and improves theoretical support for research development.
This paper analyses the changing environment of LIS education from a Spanish perspective and summarises some challenges that LIS educators and educational programme developers responsible for the information professional of the 21st century have to address in the near future. First, the state of the Spanish educational arena and the main trends in the LIS field are examined. Thereafter, some foci that must be urgently addressed in the educational programmes are isolated: Only by addressing changes in our curricula, by organising our disciplines in a strong theoretical corpus without sacrificing the achievements of the past and by putting the students at the centre of the educational process, will we be able to survive as educational and scientific agents in the new social information environment. These new foci are not seen as substituting previous educational emphasis in technical processes and technology, but as complementing them. * This paper was originally presented to the German-Dutch University Conference on the Information specialists for the 21st century (Hannover, October 14-15, 1999). We are very grateful to the organisation for having given us the opportunity to present and discuss our opinions.
A busca de projeção internacional e a necessidade de formar redes formais ou informais de cooperação acadêmica são algumas das características mais comuns da formação atual, oferecidas por várias universidades. Cientes dessa dificuldade, assim como da conveniência da criação de sinergias docentes e do enriquecimento das redes de colaboração acadêmica entre as universidades, é apresentada no contexto de ensino de Informação e Documentação, uma experiência de colaboração interuniversitária para o projeto conjunto de atividades de aprendizagem e avaliação por competências, desenvolvido por docentes das Universidades Públicas de Zaragoza e Salamanca (Espanha) e da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (São Paulo, Brasil). A experiência é desenvolvida por meio de modelos de registros que facilitem a estruturação de atividades de aprendizagem que visam à aquisição de competências comuns. Cada atividade proposta e desenvolvida é registrada em uma planilha que reúne a informação, organizada em diversos campos como: descrição, competências, objetivos, resultados de aprendizagem previstos, ferramentas, recursos e materiais necessários, critérios de avaliação, entre outros aspectos, de maneira que o aluno possa ver o que deve fazer, como fazer e qual a utilidade. Essa forma de conceber as atividades de aprendizagem baseadas em competências é possível, em ambientes acadêmicos geograficamente tão distantes, pelo uso das Tecnologias de Informação e Comunicação, que permitem tanto a colaboração à distância entre os professores quanto o acesso aos materiais oferecidos nas plataformas de cada uma das universidades.
La nueva institución documental emergente a la que se le asignan denominaciones como biblioteca electrónica, biblioteca virtual, biblioteca digital, biblioteca universal y hasta biblioteca global -que a pesar de no serlo, se utilizan de hecho como sinónimas-se situa dentro del contexto tecnológico, científico, económico y social en el que surge. Se muestra como la biblioteca digital es generada y se incardina dentro de la urdimbre que le procura el nuevo marco de referencia que convenimos en denominar sociedad de la información. Se identifican y analizan desde una perspectiva procesual los mecanismos de transformación que se producen dentro de la biblioteca pública. (Autor). (Autor)
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