Também reverencio e presto homenagem às Tias portelenses que mantêm vivo o legado das matriarcas do samba de tempos idos e vividos e cujas histórias inspiraram a realização deste trabalho: Iranette Ferreira Barcellos
AGRADECIMENTOSAgradeço especialmente à Profa. Dra. Rosa Iavelberg, por quem tenho profunda admiração, pelo estímulo e presença constantes na orientação deste trabalho e, acima de tudo, por ter me ensinado o rigor da pesquisa acadêmica.Aos colegas de profissão, do passado e do presente, por compartilharem comigo ideias e inquietações sobre o universo da arte e da educação em arte. Às equipes da Biblioteca Jenny Klabin Segall e do Centro de Documentação e Memória daPinacoteca do Estado (Cedoc), pelo apoio inestimável na fase de pesquisa e análise documentais.À Pierina Camargo, do Museu Lasar Segall, por ter disponibilizado prontamente parte das imagens que compõem esta dissertação.À Denise Grinspum e ao Paulo Portella Filho, cujas trajetórias singulares nos caminhos da arte-educação me inspiraram e motivaram a realizar esta pesquisa. A eles me faltam palavras de agradecimento.Admitido o valor cognoscitivo da arte, seremos forçados a concluir que ela proporciona um conhecimento particular que não pode ser suprido por conhecimentos proporcionados por outros modos diversos de apreensão do real. Se renunciamos ao conhecimento que a arte -e somente a arte -pode nos proporcionar, mutilamos a nossa compreensão da realidade. Considerando que a arte-educação em museus é uma área de atuação recente no Brasil (as experiências iniciais datam da primeira metade do século passado), este estudo investiga e discute a influência dos pressupostos teóricos e didáticos da educação em arte associados à livre expressão modernista e à perspectiva contemporânea do fazer e ler influenciados pela cultura na mediação entre arte e público em dois museus da cidade de São Paulo. A presente pesquisa se insere no campo das investigações qualitativas, sendo os dados coletados predominantemente descritivos. Ressalta o levantamento de fontes primárias documentais produzidas na época, como relatórios, artigos de jornais e revistas que fazem referência aos projetos que são objeto de estudo dessa pesquisa -o curso "Laboratório de Desenho" (1976Desenho" ( -1987, da Pinacoteca do Estado de São Paulo, e o "Programa de Educação para o Patrimônio -Atendimento ao Público de Escolas" (1985-2001, do Museu Lasar Segall. Como apoio à análise documental, foram colhidos depoimentos e narrativas dos protagonistas que são foco dessa investigação a respeito de suas práticas associadas ao ensino de arte. Tais depoimentos se configuraram como matérias-primas vivas permeadas de informações, enfatizando experiências que se inter-relacionam e desvelam concepções teóricas e práticas significativas para a área da educação em arte em museus e instituições culturais.Palavras-chave: Arte-educação em museus; arte-educação moderna; arte-educação contemporânea; mediação entre arte e público. This research develops in the field of qualitative investigations, and collected data was predominantly descriptive. Highlight is the survey of primary documental sources produced at the time, such as reports, magazine and newspaper articles that make reference to the projects that were the ...
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