Paulo, ministrando disciplinas na graduação para os cursos de Licenciatura em Letras, na Pedagogia e na Pós-Graduação, área Educação, Linguagem e Psicologia. Participou até 2020 do Mestrado Profissional em Rede (PROFLETRAS). Nossa entrevistada é tradutora de Annie Rouxel no Brasil e uma das organizadoras do evento bienal, Jornadas de Literatura e Educação. Considerando a importante produção bibliográfica de Neide Rezende, a revista Pontos de Interrogação selecionou algumas obras sob sua organização para o conhecimento dos leitores, a saber: "Bibliotecas, leitores e formação de professores" (2017); "Leitura subjetiva e ensino da literatura" (2013); "Leitura de literatura na escola" (2013); "Ensino de Língua Portuguesa: entre documentos, discursos e práticas" (2012). Já a sua produção técnica envolve participação na redação da parte de literatura tanto nas Orientações Curriculares do Ensino Médio (2006) quanto na BNCC-Base Nacional Comum Curricular (2018). Carlos Magno Gomes e Maria de Fátima Berenice Cruz: Prezada Professora Neide Rezende, iniciamos esta entrevista, agradecendo sua preciosa participação e ressaltando a admiração dos organizadores deste volume por sua longa carreira de professora/pesquisadora de formação de professores de Letras. Temos o privilégio de contarmos com suas reflexões acerca de prática de leitura do texto literário, visto que para o programa de pós
Este artigo pretende analisar os impactos causados na vida do docente nesse período de pandemia, que o levou a inserir-se de forma abrupta no desconhecido mundo digital, partindo de suas próprias narrativas. Para melhor evidenciar a situação, trazemos para o texto depoimentos de dois professores de Língua Portuguesa que declaram os seus desafios e expectativas na condução do trabalho de leitura e escrita em salas remotas. Para uma eficaz consecução metodológica, foram utilizados instrumentos bibliográficos e documentos narrativos dos referidos professores de Língua Portuguesa que atuam respectivamente na educação básica e na educação superior. E como base referencial, Boaventura de Souza Santos, Walter Mignolo, Giorgio Agamben, Roland Barthes, Rildo Cosson, Annie Rouxel, Paul Ricoeur, entre outros. [Recebido em: 29 jul. 2021 – Aceito em: 30 out. 2021]
O presente texto demarca o espaço da experiência de um observatório de leitura para educação básica, composto por estudantes do curso de Letras que encontram-se em processo de formação inicial para docência. Os atores aqui envolvidos na experiência participaram do Componente curricular Literatura e Recepção entre os meses de outubro de 2019 a fevereiro de 2020. Foi utilizado como técnica de coleta as rodas de conversas (gravadas), as séries didáticas de leitura e a produção de relatos e diários de leitura. Esse material coletado foi analisado à luz do Método recepcional (ROUXEL), da produção de subjetividade (CANDAU, ECO, BARTHES) do conceito de Memória (RICOEUR, MANGUEL) para então chegarmos ao entendimento de como seria a educação literária de caráter emancipatório (COSSON, GOMES). PALAVRAS-CHAVE: Leitura. Literatura. Leitor.
O argumento deste artigo se baseia em duas concepções inter-relacionadas. A primeira concepção é o embate de duas gerações (discentes e docentes) que viveram em contextos de formação distintos e que, ao mesmo tempo, convivem em um espaço em que a tecnologia é a protagonista. A segunda concepção é de que vivemos em uma colonialidade de poder dominante, fruto do imperialismo neoliberal, mas contraditoriamente com posturas e padrões de vida decoloniais. Em meio a esse jogo epistêmico encontram-se a escola, a educação literária e os dilemas da BNCC.
O presente artigo objetiva apresentar aos leitores uma discussão e consequentemente uma proposta sobre o ensino da leitura literária na Educação Infantil. Organizamos metodologicamente a discussão em duas sessões, a saber: a primeira discute, com base no psicodrama, o valor da espontaneidade das crianças na condução dos trabalhos. E na segunda sessão apresentamos uma proposta de leitura com fábulas, tendo como esteio didático os dispositivos leitores intercambiáveis. Assim, como reforço à discussão, o artigo salienta a profissionalização do docente leitor na produção de atividades leitoras para classes da Educação Infantil. Palavras-chave: Leitura. Infância. Profissionalização.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.