SUMMARY:The rate is assessed as per the body fat percentages (%BF) estimated through anthropometric measurements and manual bioimpedance, according to gender and adiposity rate within the paediatric population. The %BF is assessed by anthropometry using the Slaughter equation for cutaneous skinfolds and manual bioimpedance (Omron model HBF-306INTTM) to 321 students (160 females and 161 males) between 10-18 years. The association degree among the methods was measured using the Pearson correlation coefficient (r). The consistency among methods was analysed through the intra-class correlation coefficient (ICC) and the consistency correlation coefficient of Lin (CCC), grouping the population by gender and adiposity rate. The reference method was the cutaneous skinfolds assessed by the Slaughter equation. Optimum and high adiposity rates were recorded for the studied sample. The r between the bioimpedance and the anthropometry was 0.689, which corresponds to moderate. However, it decreased according to the gender and adiposity rate (females: optimum 0.409 and high 0.610; males: optimum 0.335 and high 0.507). The ICC was 0.668, which also decreased by gender and adiposity rate (females: optimum 0.323 and high 0.578; males: optimum 0.229 and high 0.506). CCC was poor (<0.90) by gender and adiposity rate. The study shows differences for both methods in this age range, which is accentuated by gender and adiposity rate. Therefore, the use of manual bioimpedance as an interchangeable method with the anthropometric measurements in children and adolescents is not suggested as it underestimates the %BF.
RESUMEN:Durante el último siglo se ha identificado una tendencia secular positiva en el crecimiento físico de la mayor parte de las poblaciones del mundo, sobre todo en niños y adolescentes. La situación en Chile no ha sido distinta reflejándose un aumento en todos los grupos etáreos constituyendo uno de los más serios problemas de salud pública en Chile. Frente a este problema, es que se observa la tendencia del estado nutricional y composición corporal de dos muestras de estudiantes de enseñanza media de las comunas de Valparaíso, Viña del Mar y Concón, V Región, Chile, en los períodos 1984-1985 y 2009-2010. Las cohortes presentan diferencias significativas con un aumento en las variables IMC (Índice de Masa Corporal) y porcentaje de grasa corporal (p< 0,05) en la cohorte 2009-2010. Este aumento tiene mayor predominancia en mujeres.
RESUMEN:El talento académico se presenta en aproximadamente un 6% de la población, y se caracteriza por un destacado desempeño intelectual en algún área específica del conocimiento o en áreas generales. Esta investigación explora la aplicación de un método de enseñanza activo-participativo en el área de la neuroanatomía funcional, a estudiantes con talento académico de cursos de Enseñanza media (n=27), que formaban parte de un programa de enriquecimiento curricular (Programa BETA-PUCV). Este método integra las clases interactivas, la realización de pasos prácticos que incluyen disecciones, la confección de modelos tridimensionales y la preparación de técnicas anatómicas, además de un refuerzo virtual a través del Aula Virtual de Anatomía Humana. Los estudiantes formaron parte de cursos impartidos durante el primer y segundo semestre 2008. Al fin del período, los estudiantes evalúan el curso mediante una encuesta que contiene preguntas en escala Likert y una sección cualitativa. Los resultados de la comparación de las evaluaciones realizadas por los estudiantes que participaron en dichos cursos versus estudiantes de otros cursos del área científica del programa BETA, demuestran que a través de las metodologías utilizadas, se han maximizando las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Esto, se ha reflejado en diferencias significativas de nuestra propuesta versus el resto de los cursos. El talento académico que presenta este tipo de estudiantes sumado a la metodología de trabajo, permiten que cada estudiante avance a su propio ritmo y además descubra a través de la experiencia directa la morfología del sistema nervioso.PALABRAS CLAVE: Talentos académicos; Enseñanza y aprendizaje; Neuroanatomía. INTRODUCCIÓNEl concepto de talento posee diferentes definiciones y ha variado considerablemente a través del tiempo. Para fines de esta investigación, se ha adoptado la definición de Gagné (2008), quien se refiere a la existencia, aproximadamente en el 10% de la población, de aptitudes naturales sobresalientes o dotación. Estas aptitudes se pueden presentar en diferentes dominios (e.g. intelectual, creativo, socioafectivo) y, progresivamente, se transforman en habilidades sistemáticamente desarrolladas, o talentos. Para que esto suceda, se deben activar y actuar en conjunto los llamados catalizadores intrapersonales y ambientales. La educación, tanto formal como informal, constituyen las formas más privilegiadas para desarrollar y consolidar las posibilidades que las diferentes dotaciones se expresen en talentos consolidados (Artola et al., 2005). Una de las instituciones que ha pretendido instalarse como uno de los catalizadores ambientales de estudiantes con talento potencial de la V Región, es el programa BETA-PUCV. BETA es un progra-
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