EDITORIALAo publicar seu terceiro número de 2019, a Revista Exitus traz ao debate temas polêmicos e diversos, que na atual conjuntura de desmonte da educação, se faz necessário abordar. Mostrar as pesquisas no campo da educação em andamento no país, sempre foi o objetivo da revista, mantendo a atualidade do debate acadêmico e, nesse volume, trazemos a política educacional desde a Creche e a Educação Infantil ao Ensino Superior, com a formação de professores. Seguindo a tendência de debater o ensino, as seções Educação Matemática, Práticas Educativas e Outros Temas em Educação trazem contribuições para a pesquisa e para a prática pedagógica no cotidiano escolar. A primeira seção deste número traz a Conferência, Formación y trabajo docente: cuestiones contemporâneas proferida por Claudio Pint o Nunes, no III Encuentro Interinstitucional de Investigación en Educación, na Universidad de Barcelona. Claudio Pinto Nunes é professor titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, com estudos na área da Didática, Formação e Trabalho Docente. O autor discute questões contemporâneas relacionadas à formação e ao trabalho docente, que para ele são indissociáveis: a formação inicial que se dá no âmbito da profissionalização e a formação continuada, no âmbito do desenvolvimento profissional. Na seção Política Educacional são sete artigos escritos por pesquisadores de diferentes regiões do país, o que nos dá uma noção da forma como são efetivadas -ou não -as políticas educacionais pelo Brasil.
Desde o início da Idade Moderna, a escola carrega uma função social, qual seja? Ensinar, transmitir os conhecimentos construídos e acumulados pela sociedade ao longo da história da humanidade. Assim, a escola tem a função de transmitir o que de melhor a humanidade construiu em termos de ciências, filosofia, artes, linguagens, etc. O ensino da física, da matemática, da língua vernácula e das línguas estrangeiras é realizado nas escolas, bem como é nas escolas que se ensina fundamentos de filosofia, de sociologia, de psicologia, assim como história, geografia etc.Assim, a escola se transformou na principal agência de formação e transmissão de conhecimento e formação dos povos, independentemente da nacionalidade. Desde a Revolução Francesa, tem havido uma luta em defesa de uma escola que possa ser laica, republicana e que possa atender a todos com igualdade.Ao fazer sua análise sobre as propostas do Partido da Social Democracia Alemã, no texto denominado 'Crítica ao Programa de Ghota', Marx (2012) afirma que a escola não deve ensinar questões que deem margem à dupla interpretação. Isso ocorre porque para ele, a escola não pode estar a serviço de uma classe ou de um partido.
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