Domestic, synanthropic and wild hosts of Leishmania spp. parasites were studied in an area endemic for American tegumentary leishmaniasis (ATL), specifically in northern Minas Gerais State, Brazil. Domestic dogs and small forest mammals are reservoir hosts for L. (Leishmania) infantum. However, the role that these animals play in the transmission cycle of the Leishmania spp. that cause cutaneous leishmaniasis is not well known. This study evaluated 72 rodents, 25 marsupials and 98 domestic dogs found in two villages of the Xakriabá Indigenous Territory, an area of intense ATL transmission. A total of 23 dogs (23.47%) were shown to be positive according to at least one test; 8 dogs (8.16%) tested positive in a single serological test and 15 dogs (15.31%) tested positive by IFAT and ELISA. Eleven dogs were euthanised to allow for molecular diagnosis, of which nine (81.8%) tested positive by PCR for Leishmania in at least one tissue. Seven animals were infected only with L. (L.) infantum, whilst two displayed a mixed infection of L. (L.) infantum and L. (V.) braziliensis. Isoenzymatic characterisation identified L. (L.) infantum parasites isolated from the bone marrow of two dogs. Of the 97 small mammals captured, 24 tested positive for Leishmania by PCR. The results showed that L. (V.) braziliensis, L. (L.) infantum and L. (V.) guyanensis are circulating among wild and synanthropic mammals present in the Xakriabá Reserve, highlighting the epidemiological diversity of ATL in this region.
Este artigo revisa conceitos elaborados por Lina Bo Bardi, que tinha como objetivo tomar a tradição cultural do Brasil como base para um desenho industrial brasileiro. A partir desse contexto, enfatizamos as conceituações de arte popular e folclore, que revelam modos contrários de encarar os fatos populares: o primeiro, como expressão de uma civilização e o segundo, de maneira paternalista e estagnada. A seguir, discutimos a utilização de um letreiramento digital com características gráficas vernaculares em uma publicação de um banco digital em uma plataforma de mídias sociais a fim de identificar de que maneira se dá a relação das novas mídias com as expressões populares por meio do design. Concluímos que essa é uma relação de folclorização porque descontextualiza as pessoas e os processos produtivos envolvidos na produção dessa expressão gráfica. Essa discussão é pertinente para possibilitar discussões críticas do que é compreendido como design vernacular.
RESUMOEste trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de implementação de uma Escola Ambiental no Campus do IFRN que conta com a participação de estudantes, professores e de defensores da educação ambiental para promover uma cultura educativa e empreendedora do meio ambiente levando competências diferenciadas aos escolares do RN à luz do Itinerário Formativo das Ciências Naturais e suas Tecnologias. Sabe-se que a aplicação de conceitos sobre sustentabilidade vem ganhando espaço na sociedade brasileira e que a nova BNCC traz a experiência com estudos teóricos dos fenômenos físico-químicos. Com base nisso, a metodologia adotada, que serve para orientar as atividades desenvolvidas, é a sociointeracionista ou crítica dos conteúdos, e o referencial teórico baseia-se nas Legislações Federais e edições com temáticas ambientais. Nessas oficinas e palestras educativas que são nosso caminho para a implementação da Escola Ambiental, busca familiarizar os alunos com a Iniciação Científica no campo do conhecimento ambiental cujas ações envolvem: a partir da transformação na prática dos óleos residuais em produtos como por exemplo sabão ecológico, desinfetante, detergente, amaciante dentre outros, capazes de gerar empreendedorismo socioambiental, renda, inclusão social; além da participação na aplicação de pesquisas para com os participantes, para conhecer as destinações que os educandos e as famílias dão aos seus resíduos, orientar os participantes sobre como separar e reciclar seus resíduos e promover conhecimento das quantidades exponenciais de resíduos sólidos e líquidos descartados na natureza. A nível de resultados, é importante elencar que o projeto tem tido uma extensão para além do Campus do IFRN, uma vez que também está de portas abertas para visitar outras escolas, instituições e comunidades. Por fim, essas ações educativas têm os alunos como protagonistas e participantes principais e buscam uma alternativa sustentável para as destinações que são dadas aos resíduos líquidos e sólidos.
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