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Objectives: to understand the perceptions of senior students in an undergraduate nursing course at a nursing college in Lisbon regarding skills related to clinical decision-making learned during their initial training. Methods: qualitative study, of an exploratory and descriptive nature. Data collection occurred by carrying out a focus group with eight senior students in an undergraduate nursing course. Data treatment applied content analysis, performed with twebQDA® software. Results: data were analyzed according to the four dimensions of Tanner’s model of clinical judgment, and noticing and interpreting stood out as the most influential in clinical decision-making. Theoretical and clinical knowledge, validation of care planning, prioritization, and capacity to discuss and debate about situations emerged as the most representative skills. Final considerations: students make decisions by means of a complex process by using the knowledge and skills learned during their training.

ResumoO presente estudo é parte de uma investigação mais ampla que tem como objetivo compreender o processo de transição das mulheres em situação de maternidade tardia. Metodologia: Grounded Theory utilizando a entrevista semiestruturada, Photovoice e notas de campo. Apresentam-se os resultados de duas categorias: «Consciencializando o desejo de ser mãe» e «Escolhendo o momento certo». Conclusão: neste processo a identidade das participantes foi sofrendo alterações, passando de uma identidade questionada a uma identidade planeada, ajustando o antigo self independente e organizado em torno das próprias necessidades, realçando os aspetos positivos e abolindo os negativos.

Resumo Descreve-se uma atividade pedagógica com estudantes do Mestrado e Pós-Licenciatura em Enfermagem de Saúde Materna e Obstetrícia, aplicando princípios da prática simulada na realização da sutura perineal após o parto. Este procedimento causa muita insegurança e gera grande ansiedade nos estudantes, quando iniciam estágio em bloco de partos. Os objetivos deste artigo são desenvolver competências psicomotoras nos estudantes para a reconstituição cirúrgica perineal; aumentar a autoconfiança dos estudantes para o procedimento. Metodologia qualitativa, com 2 momentos de recolha de dados aplicados a dois cursos. Questionário com perguntas abertas, sessão de “focus group” e filmagem. Análise de conteúdo das respostas às perguntas abertas e verbatim do “focus group”. Como Resultados destaca-se uma estreita relação entre a simulação e o desenvolvimento de competências. Os estudantes salientaram a importância da atividade pedagógica na aquisição de competências de sutura, reforço da autoconfiança e na diminuição da ansiedade inicial. O uso da investigação qualitativa permitiu identificar o impacto da prática simulada no desenvolvimento de competências dos estudantes, identificar aspetos a aperfeiçoar na metodologia, contribuindo para a melhoria das práticas pedagógicas.

Introdução: O plano de parto é um documento escrito elaborado pela grávida e/ou casal que expressa as suas preferências relativas ao parto. A investigação tem demonstrado que promove a educação, o empoderamento feminino e a participação ativa e efetiva das mulheres nos seus partos, contribuindo para uma experiência de parto positiva e satisfatória. Embora seja amplamente reconhecido, a implementação do plano de parto continua a ser controversa, verificando-se incoerências na literatura e resistência pelas instituições de saúde. Objetivo: Mapear a evidência disponível acerca da influência do plano de parto na satisfação da mulher com o seu trabalho de parto e parto. Método: Esta scoping review foi desenvolvida segundo a metodologia do Joanna Briggs Institute (JBI). A pesquisa foi realizada em maio de 2021 e atualizada em julho de 2021, recorrendo às bases de dados CINALH e MEDLINE e a literatura cinzenta. Resultados: Foram incluídos oito artigos relevantes que cumpriram os critérios de inclusão. A maioria (n=5) concluíram que a utilização do plano de parto influência positivamente a satisfação da mulher com o seu trabalho de parto e parto. Conclusão: Dadas as evidências que suportam o plano de parto como uma estratégia promotora de uma experiência de parto mais positiva e satisfatória, torna-se indispensável a sua promoção pelo EEESMO. Produzir mais conhecimentos sobre o plano de parto pode contribuir para a implementação de modelos de assistência que privilegiem experiências de parto positivas e humanizadas. Palavras-chave: Plano de parto; Satisfação; Mulheres; Trabalho de parto; Parto

Objective: To understand the transition process of women through maternity status after 35 years of age. Method: The methodology of constructivist Grounded Theory was used in the design of research, data collection and analysis. Results: The results allowed the construction of a comprehensive model of the transition to motherhood experience after the age of 35, called "Metamorphosis in Mother". This process integrates several categories, being addressed in this article only two of them: "Confronting the dark side" and "Caring for herself ". Conclusion: From the results, the difficulties experienced by the mothers around the 2nd month are highlighted, which revealed an obscure side of motherhood unknown to mothers and the need to take care of themselves to overcome these difficulties. DESCRIPTORSMaternal Age; Social Identification; Obstetric Nursing. Metamorphosis into mother after 35 years of age: a study of Grounded Theory*A metamorfose na mãe após os 35 anos de idade: um estudo de Grounded Theory La metamorfosis en la madre después de los 35 años de edad: un estudio de Grounded Theory

Resumo. O presente artigo visa dar a conhecer o projeto em curso sobre aquisição de competências dos estudantes da Pós-Licenciatura e do Mestrado em Saúde Materna e Obstétrica e assim contribuir para a melhoria das práticas pedagógicas da unidade curricular Estágio com Relatório. Compreender o fenómeno do desenvolvimento de competências específicas do futuro Enfermeiro Especialista de Saúde Materna e Obstétrica. Estudo exploratório, qualitativo, utilizando o método Photovoice para a colheita e análise de dados (colheita de fotos e entrevistas) e posterior análise de conteúdo segundo Bardin com recurso ao WebQDA. Foram obtidas até ao momento, 29 fotos de 9 participantes, ainda em fase de análise. O método Photovoice permite aceder à perspetiva de desenvolvimento de competências dos estudantes, apreendendo a sua experiência do fenómeno através da captura de fotos significativas para o processo e da sua narrativa.