Abordamos, neste texto, experiências de escrita e os impasses da subjetivação na atualidade, através dos laços sociais que constituem o sujeito. A ancoragem teórica dá-se através da educação, da psicanálise e da linguagem, bem como de reflexões surgidas das experiências com escritas de orientandos e de alunos, tanto na universidade como na escola. A partir dessas reflexões, propomos tratar a experiência da escrita não como uma transcrição, mas, sim, como um outro sistema - um desejo de escrita -, o qual comporte a noção de inscrição de um ato de singularidade possível, cujo endereçamento - laço social - vise ao enodamento entre a experiência da escrita como viagem-enigma e a alteridade do sujeito.
RESUMO:O objetivo deste texto é propor uma problematização a respeito da escrita e do escrito, cuja incidência específica, por decorrência, dá-se na escrita escolar. Procuro demarcar a polissemia e a impossibilidade que a escrita convoca, valendo-me de vários autores, principalmente Fernando Pessoa e Jacques lacan. assinalo, ainda, alguns desdobramentos possíveis entre escrita, escrito, escritura, inscrição e criação. PALAVRAS-CHAVE:Palavra, escrita, criação. WRItING aBOUt tHE act OF WRItINGABSTRACT: this text aims to discuss theoretical problematizations about the act of writing, relating this subject with writing experiences in school. the principal references are concepts of Jacques lacan and Fernando Pessoa texts about the act of writing. the article puts forward the argument that writing is a complex issue, considering its condition of real "impossibility" and the difficulties that reality of polysemy brings to us. Finally, the author establishes relations between writing, écriture, creation and inscription. Palavra, escrita, mito, criação, desejado, Encoberto. a estas palavras podemos acrescentar outras, mas creio que a série que formam já nos lança a uma árdua tarefa, que é a de verter as mesmas para um texto, escrito. Escrever sobre a escrita, escrita sobre escrita, e tecer a escrita com a criação, criação de mitos, como quer Pessoa -esta parece-nos uma obra em excesso. Muita tinta já correu, escorreu sobre o papel, acerca da escrita e da criação. O que pode, ainda, advir acerca dessa problemática? Será que existe uma teoria da escrita 1 e da criação 2 ? Pergunto, pois os dois significantes fazem nó quando ocupam um lugar na educação escolar (não só nela, certamente). Para usar a palavra do poeta português acima citado, é da pessoa do Encoberto que estamos falando, dessa que deseja. Mas qual o lugar que a pessoa do Encoberto, daquela que deseja, pode ter na Escola, na escrita escolar, na escrita/inscrição do sujeito, na sua criação como desejante? E será que podemos falar de escrita/inscrição e de criação quando nos referimos à escola e a seus sujeitos? O que pode ter a escrita escolar de inscrição de si? Não será forçar em demasia ler um lugar de escrita por outro lugar de escrita? Fernando Pessoa, nas citações acima, certamente está falando de literatura, mas em que pese o desconhecimento de sua obra lingüística 3 , ele também fala de teoria da linguagem, da língua, da palavra e da escrita. KEYWORDS:Minhas reflexões, neste texto, se dirigem a uma problematização da escrita, cuja incidência específica, por respingos, é a escrita escolar. Sabemos o quão interessante podem ser as perguntas acerca da origem da escrita ou da criação, mas também sabemos que da origem pouco ou nada pode ser dito. Provavelmente, porque é do vazio que se trata, do entre-duas-mortes de lacan, da pulsão de morte em Freud, de um mito como quer Pessoa, enfim, de uma ficção. Borges, ao escrever sobre o ofício do verso, diz: "creio que Emerson escreveu em algum lugar que uma biblioteca é um tipo de caverna mágica cheia de mortos. E a...
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