Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan mengetahui efektivitas pembelajaran kooperatif tipe TGT dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa kelas tujuh pada materi bangun datar dengan menggunakan alat permainan ular tangga bangun datar. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode pendekatan pre-eksperimental dengan desain one-group pre-test-post-test yang melibatkan satu kelas VII di SMP Negeri 29 Makassar yang beranggotakan 29 siswa. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes pemahaman konsep geometri, angket respons siswa, dan lembar observasi. Data yang dikumpulkan kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil analisis data menunjukkan bahwa (1) rata-rata pemahaman konsep siswa setelah pembelajaran mencapai 86,21%. Bahkan, terdapat peningkatan pemahaman konsep secara signifikan sebelum dan setelah diterapkannya pendekatan pembelajaran dengan bantuan media tersebut. (2) Terdapat respons positif dari siswa terhadap proses pembelajaran dengan pemanfaatan media di dalamnya. Hasil analisis tersebut menunjukkan bahwa Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT menggunakan media Ular Tangga Bangun Datar efektif meningkatkan pemahaman konsep siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) terkait geometri bangun datar.
Mathematics learning must be facilitated by students' skills in conveying their creative ideas and the teacher's skills needed to provide constructive learning. One of the abilities that can develop students' thinking skills in learning geometry is spatial ability. Mathematical spatial ability pressure in the field of geometry and is important for students to master. The importance of spatial abilities requires students to have good mathematical spatial abilities. Because learning mathematics cannot be separated from geometry, so with good spatial abilities, mathematical abilities will also be good, especially in the field of geometry. The form of an effort to find out students understand geometry material is by using van Hiele's geometric thinking theory so that they are able to overcome students' difficulties in learning geometry. Van Hiele's stages consist of the visualization stage, the analysis stage, the abstraction stage, the deduction stage, and the rigor stage. ). In this study, we wanted to know the spatial abilities of students at the level of visualization (0) and analysis (1) from van Hiele's theory, namely students' initial ability to recognize geometric elements/components.
[English]: Some students might have the proper knowledge to use mathematical procedures where relevant, but do they actually have a solid understanding of “why or how” those procedures work? Such an incomplete understanding of mathematics concepts can be a stumbling block in students’ success in mathematics. This paper aims to propose and elaborate a framework for developing proceptual knowledge combining both procedural and conceptual knowledge on differentiation that are constructed on existing mathematics learning theories on how we understand mathematics, besides my personal reflections from the independent learning on differentiation. The theoretical and practical perspectives proposed in this article share insight with anyone in developing a more meaningful mathematics-independent learning experience, especially on topics with complex mathematical formulas or procedures, such as differentiation. [Bahasa]: Sebagian siswa mungkin memiliki pengetahuan yang tepat dalam menggunakan prosedur matematika secara relevan, namun apakah mereka sungguh memiliki pemahaman yang utuh tentang "mengapa atau bagaimana" prosedur matematika tersebut diperoleh? Pemahaman yang tidak utuh tersebut berpotensi menjadi penghalang kesuksesan siswa dalam memahami konsep matematika. Artikel ini mengusulkan kerangka kerja untuk mengembangkan proceptual knowledge (pengetahuan proseptual) pada materi turunan, yakni kombinasi pengembangan pengetahuan prosedural dan konseptual matematika yang dibangun di atas teori-teori pembelajaran matematika yang ada, serta hasil refleksi pribadi penulis dari proses belajar mandiri tentang konsep rumus diferensial. Perspektif teoritis dan praktis yang diusulkan dalam artikel ini dapat menjadi panduan bagi siapa saja untuk mengembangkan pengalaman belajar matematika yang lebih bermakna, khususnya pada topik dengan rumus dan prosedur matematis yang kompleks seperti pada turunan.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.