Neste estudo de prospecção, buscou-se mapear as atividades biológicas nematicida e larvicida do óleo essencial do cravo-da-Índia e do eugenol. A prospecção foi realizada nas bases de artigos científicos PubMed, Scielo, Scopus e Web of Science, como também nas bases de depósitos de patentes da EPO, INPI, USPTO e WIPO, para isso, foram utilizadas palavras-chave específicas e combinações conhecidas das palavras-chave. Após a realização das buscas nas bases de dados de artigos, notou-se que pouco vem sendo pesquisado sobre as aplicações nematicida e larvicida do óleo essencial do cravo-da-Índia e do eugenol, tendo poucos artigos publicados acerca de tais ações biológicas, sendo estes encontrados em sua maioria em bases de artigos científicos internacionais. No que se refere às bases de depósitos de patentes nacionais e internacionais, identificou-se que não há nenhum depósito de patente acerca da atividade nematicida do óleo essencial do cravo-da-Índia e do eugenol, no entanto, algumas patentes elucidam o potencial larvicida do eugenol, demonstrando que há grandes oportunidades de pesquisas com as atividades biológicas do óleo essencial do cravo-da-Índia e o eugenol.
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), tornou-se um dos principais meios de ingresso ao ensino superior, visto que a Matemática tem uma influência importante na média final, sendo que a mesma é elaborada de acordo com os conteúdos que devem ser abordados durante toda a educação básica. Neste sentido, o estudo teve como objetivo analisar e descrever qual o conteúdo mais abordado, quais as dificuldades que os alunos enfrentam ao se depararem com essas questões de Matemática presente nas provas do ENEM, com isso propor estratégias para minimizar essas dificuldades. Este é um estudo descritivo, exploratório e aplicado, em que, inicialmente, foram analisadas as provas de 2012 a 2018 do ENEM, no qual quantificou-se as questões atribuindo-se seus respectivos conteúdo. Em seguida, realizou-se a aplicação de questionários (pré-teste) para os discentes, o mesmo possuía 7 questões. Posteriormente realizou-se uma intervenção sobre o assunto mais abordado no ENEM, após essa intervenção foi aplicado um pós-teste com o total de 8 questões. Analisando as provas, constatou-se que o conteúdo mais abordado foi o de estatística, no qual foram quantificadas 70 questões. Com o pré-teste os discentes atribuíram o conceito sobre estatística de forma correta, entretanto não conseguiram interpretar a maioria das questões. Após a intervenção e com a realização do pós-teste os alunos apresentaram melhor resultado, fato este que foi comprovado pelo desempenho nas resoluções das questões. Através do estudo, conclui-se que os alunos possuem dificuldades, assim como a interpretação e compreensão de gráficos e tabelas.
<p dir="ltr"><span>Atualmente, a utilização de pesticidas químicos em culturas agrícolas tem se tornado cada vez mais frequente. A cafeína é uma das moléculas psicoativas mais consumidas em todo o mundo, no entanto, pouco se sabe sobre as aplicações que ela possui no cenário agrícola. Dessa forma, a presente pesquisa almejou prospectar a utilização da cafeína como um biopesticida em bases nacionais e internacionais de artigos e patentes. Para tal, a busca científica e tecnológica, com palavras-chave e combinações específicas, se deu nas seguintes bases: SciELO, PubMed, INPI, EPO, LATIPAT, USPTO e WIPO. Os resultados para as buscas de artigos e patentes revelaram, de forma geral, que pouco tem sido explorado acerca das atividades biológicas nematicida e larvicida da cafeína. Portanto, conclui-se que novos estudos com a cafeína, voltados para o controle de inimigos naturais de culturas, são promissores para o desenvolvimento de novas tecnologias agrícolas. </span></p><div><span><br /></span></div>
Com o crescente avanço das tecnologias, as mídias digitais estão cada vez mais presentes nas escolas, e uma delas é o aparelho celular. Sendo assim. O uso desse dispositivo tecnológico como recurso didático nas instituições de ensino hoje, é essencial para o processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, o presente trabalho tem por objetivo analisar o uso do aparelho celular na sala de aula, bem como identificar o comportamento de professores e alunos diante da presença dessa ferramenta durante as aulas, observar os possíveis problemas acarretados pelo mau uso do aparelho e ainda apontar estratégias de como essa tecnologia pode contribuir de maneira significativa para a aprendizagem dos alunos. De maneira que, a presença desse dispositivo durante as aulas traz muitas opiniões divergentes e por isso torna-se uma discussão necessária. Para a execução desse trabalho foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa, onde foi analisada uma turma do 2º ano do ensino médio da escola da rede estadual de ensino, Deputado Pinheiro Machado - Cocal-PI. O referido trabalho encontra-se amparado também em pesquisa bibliográfica, com embasamento em autores que tratam dos recursos tecnológicos em sala de aula, tais como: ALMEIDA & RUBIM (2004), CHIOFI (2014), MEDEIROS (2013), RAMOS (2012) e SPAGNOLO (2013). A partir das análises foi possível concluir que o dispositivo celular está no cotidiano de todos os membros da escola em questão, muitos dos alunos usam esse dispositivo para outras atividades que não estão relacionadas com a aula, mas é notório que é usado também para fins didáticos.
No abstract
Os altos índices de poluição ao meio ambiente são, atualmente, uma das maiores causas de desastres naturais. Postos de gasolina e oficinas mecânicas, quando não obedecem às medidas de gestão ambiental, contribuem para a ocorrência deste problema, liberando substâncias químicas constituídas principalmente por hidrocarbonetos que afetam a natureza. A abordagem dessa temática na escola contribui para um meio sustentável e apresenta a Química em uma dimensão mais próxima dos estudantes. O trabalho objetivou sensibilizar estudantes do 3º ano do ensino médio sobre os impactos que estes estabelecimentos causam em virtude da emissão de substâncias químicas prejudiciais à natureza. Para o desenvolvimento do trabalho realizou-se uma revisão bibliográfica para o aprofundamento do tema e, posteriormente, coleta de dados nos postos e oficinas através da observação e aplicação de questionários. Em seguida, a temática foi trabalhada com alunos do 3º ano do ensino médio da escola Deputado Ribeiro Magalhães, na cidade de Cocal Piauí, através de exposição do tema trabalhado. A partir dos dados obtidos, foi perceptível que a gestão ambiental não é seguida por alguns estabelecimentos visitados e outros demonstraram falta de conhecimento sobre o assunto, porém se mostraram dispostos a obter maior informação. Ao abordar o tema na escola, obteve-se êxito em relacionar os dados da pesquisa com o conteúdo em sala e ampla participação dos alunos nas atividades. Desta forma, os objetivos do trabalho foram alcançados, uma vez que contribuiu-se para a formação de uma consciência ambiental nos estudantes e para o processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Química.
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