RESUMO:O objetivo da pesquisa foi realizar um levantamento lexical de temas publicados em artigos científicos entre os anos de 2009 a 2014 , sobre a Doença de Alzheimer. Realizou-se revisão de artigos científicos na base de dados SciELO/Brasil publicados entre janeiro de 2009 a junho de 2014, utilizando o termo Doença de Alzheimer. A recuperação bibliográfica resultou em 173 artigos, dos quais 98 atenderam aos critérios de inclusão, com um número elevado de artigos publicados nas áreas médicas e ciências da saúde. O material foi submetido à análise do software IRAMUTEQ. Os resultados apontaram que os temas mais abordados foram: diagnóstico, evolução da doença e cuidados. Considerou-se que mesmo com a variedade de estudos em diferentes áreas do conhecimento sobre a Doença de Alzheimer, existe a necessidade de estudos interdisciplinares que considerem a importância da prevenção, avaliação e intervenção, contribuindo para a compreensão da natureza específica dessa patologia. Sugere-se pesquisas que estejam conectadas a área de humanas como: a sociologia, a filosofia, as ciências sociais, a história e a educação. Palavras-chave: cuidados, diagnóstico, doença de alzheimer, evolução da doença, IRAMUTEQ __________________________________________________________________________

No abstract

ResumoEsta pesquisa buscou identificar a percepção dos professores quanto à relação professor-aluno a partir de indicadores de conflito e afinidade, relacionando-os com as variáveis desempenho acadêmico, idade, sexo dos alunos e dos docentes. Realizou-se pesquisa transversal de caráter correlacional, com 10 professoras do ensino médio de uma escola pública estadual, que avaliaram 10 alunos utilizando a Escala da Relação Professor-Aluno (ERPA). Os resultados sugerem que as professoras tendem a ter maior afinidade com alunas e relação conflituosa com os discentes do sexo masculino. Ao correlacionar a variável de desempenho acadêmico com os indicadores de afinidade e conflito verificou se que existe correlação positiva fraca entre o indicador de conflito e o desempenho acadêmico da disciplina Filosofia. Contudo, na disciplina de Geografia, existe também uma correlação positiva fraca, mas com o indicador de afinidade. Conclui-se pela necessidade de novos estudos que aprofundem o tema abordado considerando outros contextos. Palavras-chave:Interação professor-aluno; conflito; atração interpessoal. The Teacher-Student Relationship in High School: Perception of the Public School Teachers AbstractThis research aimed to identify the teachers' perception of the teacher-student relationship from conflict and affinity indicators, relating them to the variables academic performance, age, gender of students and teachers. Transversal cross-sectional research was carried out with 10 high school teachers from a state public school, who evaluated 10 students using the Teacher-Student Relationship Scale (ERPA). The results suggest that teachers tend to have greater affinity with female students and a conflicting relationship with male students. When correlating the academic performance variable with the affinity and conflict indicators, it was verified that there is a weak positive correlation between the conflict indicator and the academic performance of the discipline Philosophy. However, in the Geography discipline, there is also a weak positive correlation, but with the affinity indicator. It was concluded that new studies are needed to deepen the theme addressed in other contexts. Palavras-chave:Teacher student interaction; conflict; interpersonal attraction. La relación profesor-alumno en la enseñanza secundaria: percepción del profesor de escuela pública ResumenEn esta investigación se buscó identificar la percepción de los profesores en lo que se refiere a la relación profesor-alumno a partir de indicadores de conflicto y afinidad, relacionándolos con las variables desempeño académico, edad, sexo de los alumnos y de los docentes. Se realizó investigación transversal de carácter correlacional, con 10 profesores de la enseñanza secundaria de escuela pública estadual, que evaluaron 10 alumnos utilizando la Escala de la Relación Profesor-Alumno (ERPA). Los resultados sugieren que las profesoras tienden a tener más afinidad con alumnas y relación de conflictos con los discentes del sexo masculino. Al correlacionar la variable de...

Resumo Todo percurso brasileiro, para favorecer políticas públicas de proteção e integração do idoso na sociedade, aparentemente apresenta uma lacuna. O objetivo desta pesquisa foi identificar as representações sociais de conselheiros sobre o conselho municipal do idoso. Participaram 36 integrantes de Conselhos Municipais dos Direitos do Idoso (CMDI) de quatro municípios da região oeste da grande São Paulo, de ambos os sexos, com idades entre 20 e 80 anos. Para a coleta de dados utilizou-se questionário sociodemográfico e entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados pela Classificação Hierárquica Descendente, com o apoio do software Interface de R pour analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires (IRAMUTEQ). Os resultados apontaram que a maior preocupação dos participantes diz respeito às violações dos direitos dos idosos. Ainda foi possível identificar que suas representações estão pautadas na dinâmica e nas diretrizes para atuação no CMDI. Considerou-se que apesar dos conselheiros do CMDI terem como função fiscalizar e regularizar políticas públicas efetivas para a população idosa, eles deparam-se com dificuldades para exercer plenamente a função de conselheiro.

RESUMOEste estudo foi delineado de forma qualitativa, e teve como objetivo desvendar como mães aprendem sobre a assistência prestada ao filho internado em centros de terapia intensiva pediátricos. Foi realizado em um hospital geral particular, da Região Sudeste do Brasil. Os dados foram colhidos por meio de entrevista semiestruturada com a mãe e observação participante. Os resultados demonstraram que a mãe aprende observando os profissionais de saúde e por meio das atividades desenvolvidas pela equipe multiprofissional. A mãe aprende a conviver e a compartilhar espaços limitados, tempos de atenção e dedicação ao filho e experiências de outros sobre como cuidar. A convivência educa a mãe e equipe multidisciplinar quando se compartilham crenças que permeiam as práticas cotidianas. Palavras-chave: aprendizagem; hospitalização; família. ABSTRACT Understanding the Mother's Learning in the ChoreWith the Son in a Pediatric Intensive Care UnitThe objective of this qualitative study was to find out how mothers learn about caregiving to sons interned in pediatric intensive care units. It was carried out at a private hospital in the Southeast of Brazil. The data was collected through semi-structured interviews and participant observation. The results showed that the mother learns by observing the health professionals and through activities undertaken by the multiprofessional team. The mother learns to coexist and to share limited spaces; the periods to attend the son; and experiences of others about how to take care. The interaction educates the mother and the multidisciplinary team when they share beliefs ingrained in the daily activities.Keywords: learning; hospitalization; family. * Endereço para correspondência: Márcia Siqueira de Andrade, Centro Universitário da Fundação Instituto de Ensino para Osasco, Av. Franz Voegeli, 300, Vila Yara, Osasco, S,P CEP 06020-190. E-mail: mandrade@unifieo.br.A hospitalização é um dos eventos que mais podem causar desconforto para o ser humano. No caso de crianças, a internação parece ser momento de desafios e de enfrentamentos, para ela e sua família, pois se afastam de seu meio habitual e "geralmente, passam por muitas situações ameaçadoras, desconhecidas, invasivas ou dolorosas" (Castelli, Lacerda, & Carvalho, 1998, p. 139).Os centros de terapia intensiva (CTIs) pediátricos surgiram da necessidade de aperfeiçoamento e concentração de recursos, para o atendimento a crianças em estado crítico de saúde e instabilidade de vida. Constituem-se de unidades hospitalares, com infraestrutura especializada, que dispõem de assistências médica e de enfermagem ininterruptas, com equipamentos específicos próprios, recursos humanos qualificados e acesso a outras tecnologias diagnósticas e terapêuticas (Vila & Rossi, 2002). O CTI pediátrico pode ser considerado um subsistema aberto, com características específicas, que faz parte de um conjunto de outros subsistemas, que conformam o sistema maior, denominado de instituição hospitalar. É aberto, na medida em que está em constante troca com os demais ...

The aim of this research is to identify and analyze the social representations of learning formulated by adolescents. In order to do so, three descriptive case studies were carried out using transversal methodology with High School students from three schools. For data collection, a semi-structured questionnaire was used. Two forms of analysis were performed at a later stage: the qualitative data was analyzed by the technician of Content Analysis; the quantitative data was submitted to descriptive and inferential analysis. A posteriore, three theoretical categories that emerged from the discourse used by the participants pointing to different social representations about learning traditional, renewed and contemporary conceptions. The results show the predominance of the contemporary concept among the studied groups. This scenario suggests that the adolescents who assumed the contemporaneous concept represent the learning connected to the peripheral system, a device that prepares crystallized transformations, diminishing the confrontation between subjective reality and consensual elements, which are part of the central core of social representations.

Resumo: O objetivo deste estudo foi identifi car e analisar as representações sociais de idosos sobre família. Realizou-se pesquisa de abordagem qualitativa norteada pela Teoria das Representações Sociais. Participaram 14 idosos aposentados, com idades entre 65 e 86 anos residentes na região oeste da grande São Paulo no Brasil. Para a coleta de dados foram utilizados questionário sociodemográfi co e entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados pela Classifi cação Hierárquica Descendente, como apoio do software IRAMUTEQ, e posteriormente com a Técnica de Análise de Conteúdo. Foram identifi cados dois temas a partir do discurso dos participantes: educação familiar e perdas (afastamento dos fi lhos; e mudanças e morte). Considerou-se que o papel do idoso dentro do contexto familiar depende do sentido que eles possuem do próprio processo de envelhecimento. Na velhice ativa e autônoma a família precisa de ser protegida e educada. Em idosos fragilizados o sentido de família está relacionado a perdas. Palabras-chave: envelhecimento; família; história de vida; idosos; representação social Resumen: El propósito de este estudio fue identifi car y analizar las representaciones sociales de adultos mayores sobre la familia. El abordaje fue cualitativo, basado en la Teoría de las Representaciones Sociales. Los participantes fueron 14 ancianos jubilados, con edad 65-86 años residentes en la región occidental de São Paulo, Brasil. Los datos fueron recolectados mediante cuestionario sociodemográfi co y entrevista semiestructurada; y fueron analizados por la Clasifi cación Jerárquica Descendente, con soporte del software IRAMUTEQ, y posteriormente con la técnica de análisis contenido. Se han identifi cado dos temáticas a partir del discurso de los participantes: educación familiar y pérdidas (la partida de hijos, cambios y muerte). Se consideró que el papel de los adultos mayores dentro del contexto familiar depende del sentido que tienen del propio proceso de envejecimiento. Para la vejez activa y autónoma, la familia necesita ser protegida y educada. Para los adultos mayores fragilizados el sentido de la familia se relaciona con las pérdidas.

RESUMOEste texto tem como objetivo relatar atendimento psicopedagógico de criança com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita, ressaltando a utilização da literatura infantil como possibilidade terapêutica. Trata-se de um estudo de caso que utiliza o método clínico-qualitativo. Descreve-se o atendimento psicopedagógico clínico que teve como instrumento principal a leitura de textos de literatura infantil, a partir da qual se abriram espaços para diferentes formas de atuação terapêutica: diálogos, desenhos, narrativas, entre outras. Os resultados demonstram que a literatura possibilitou situações para a implementação de práticas significativas da escrita e de ressignificação de histórias de sofrimento com essa modalidade de linguagem. ABSTRACTThis paper aims to report a clinical psychopedagogic treatment of children with difficulties in learning to read and write emphasizing the use of children's literature as therapeutic possibility. This is a case study using the clinicalqualitative method. It describes a clinical psychopedagogic treatment which uses, as its main tool, the reading of stories from children's literature from which space opens up for different forms of therapeutic action: dialogue, drawings, narratives amongst others. The results show that the literature created significant practices writing and resignification stories of suffering with this language modality.