El trabajo revisa los mecanismos neurales que hacen posible la relación entre actividad cerebral, percepción-evaluación de acontecimientos y contexto social en el desenlace del estrés. Sostiene la tesis de que dicha secuencia cristaliza la relación psiconeural y de que ésta reside en las conexiones entre el córtex prefrontal y el circuito núcleo talámico dorsomedialamígdala.
Se resalta que en la problemática del recrudecimiento de la violencia cotidiana tienen mucho que ver los estados disposicionales de la ansiedad, la cólera y la hostilidad con relación a ciertos factores estructurales y coyunturales injustos, por ello cualquier intervención psicológica con pretensiones efectivas tendrá que basarse en el conocimiento a fondo de los mecanismos de tales fenómenos. En cuanto a los factores disposicionales extremos, ellos han sido ignorados en relación con la violencia, por lo cual la presente investigación plantea una aproximación evaluativa a nivel de juventud escolar de Lima y Trujillo, utilizando dos instrumentos: el Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado y el Inventario Multicultural de cólera-Hostilidad, mediante los cuales se analiza una muestra conformada por alumnos de 19 colegios de centros educativos nacionales. Los resultados indican una relación baja y muy baja entre la Ansiedad y la Cólera en los alumnos que participan y no participan en actos violentos; mientras que por otra parte existen correlaciones moderadas y diferencias significativas en la expresión de la Cólera hostilidad entre los estudiantes de Lima y Trujillo siendo mayor en gran parte en los que participan en actos violentos.
OBJETIVO: Explorar la relación entre el desarrollo morfológico del lenguaje oral y el rendimiento en redacción, en alumnos del tercer ciclo de primaria asistentes a colegios de nivel socioeconómico bajo de Lima Metropolitana. DISEÑO: Transversal Correlacional, realizado en 372 alumnos de 5to y 6to grado, pertenecientes a colegios públicos y privados de Lima Metropolitana de nivel socioeconómico bajo, cuyas edades fluctuaban entre los 9 y 14 años. MATERIAL y MÉTODOS: Estudio descriptivo, la obtención de la muestra fue mediante el Muestreo polietápico intencionado. Para la recolección de los datos se utilizó la Adaptación de la Batería del Lenguaje Objetiva y Criterial; y el Test de Producción del Texto Escrito. RESULTADOS: Se confirmaron dicha relación, aunque con un bajo nivel de asociación, lo que plantea la necesidad de incorporar nuevos componentes para el análisis. CONCLUSIONES: El desarrollo morfológico del lenguaje oral se relaciona de manera directa y significativa con el rendimiento en redacción, aunque con grado bajo de asociación.
El presente estudio se desarrolló en el marco de las elecciones nacionales (2016) en el Perú, el objetivo de la investigación buscó relacionar las representaciones sociales de la democracia con las actitudes que asumen los jóvenes universitarios frente a las elecciones. La muestra estuvo constituida por 316 jóvenes universitarios de universidades públicas y privadas entre los 18 y 25 años de edad de ambos sexos. La metodología de tipo cuali-cuantitativo; las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron Grupos Focales para el afronte cualitativo, y una escala actitudes hacia la política para lo cuantitativo. Los resultados fueron procesados utilizando el Atlas Ti y el SPSS, correspondientemente. Entre las principales conclusiones a las que se arribó, tenemos: a) Se encontraron afinidad entre las representaciones sociales de la democracia con las actitudes políticas, en el mismo nivel de aceptación se encuentra no polarización, b) Hay actitudes favorables a la democracia, los resultados desde lo cuantitativo y lo cualitativo evidencian una inclinación hacia el sistema democrático, c) Se presenta desconfianza hacia la clase política en sus dirigentes y en sus métodos, d) Las actitudes hacia la política son similares entre universidades privadas y públicas, e) En cuanto a la democracia en la muestra general la muestra en estudio se identifica con el sistema de elecciones y con un sistema de gobierno que tiende a ser igual para todos, f) Se adaptó la escala de actitudes hacia la política de Álvarez-Ramírez, L.Y. (2014) en población universitaria limeña, quedando con 56 ítems con capacidad de discriminación y un coeficiente alfa igual a 0.84, cumpliendo los requerimientos psicométricos para una investigación científica.
Este mes de julio del presente año es el mes de las elecciones de autoridades en nuestra Universidad, en el proceso de adecuación a la nueva Ley Universitaria 30220. Esta llamada «nueva ley» fue presentada con el propósito de iniciar una reforma universitaria, y algunos la conciben en ese sentido. En el debate de ella se han manifestado solo sotto voce desacuerdos sobre temas medulares, como el relacionado con su constitucionalidad. Tales desacuerdos no han trascendido y quedaría la impresión de una aceptación o resignación que debe despejarse. Sin embargo, es posible señalar inconstitucionalidades flagrantes como la expresada en el artículo que crea la organización de la Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (Sunedu). Según el DRAE, superintendencia es la «suprema administración en un ramo». Las universidades en nuestro país no han pertenecido al sector educación porque ellas no educan en el sentido de instruir y formar moral y cívicamente. Esto lo hizo una comisión congresal a cuyos miembros no se les conoce como egresados y titulados de universidades o expertos en educación, como ex autoridades académicas o científicas. Las universidades preparan y capacitan investigadores y profesionales que «devuelven» lo aprendido a su institución; son entidades de investigación científica, tecnológica y humanista. Producen conocimiento y tecnología. Puede haber un sistema universitario que, al igual que Concytec, dependa de la Presidencia del Consejo de Ministros y cuyas autoridades sean elegidas con voto universal y secreto por los rectores del sistema. O de lo contrario, podría ser parte del Ministerio de Cultura, como lo es en otros países. Siguiendo la definición del DRAE, la Sunedu deviene intervencionista: en la Ley 30220, art. 20, se señala que el superintendente es designado con resolución suprema a propuesta del ministro de Educación. Este artículo contraviene lo indicado por el art. 18 del cap. II de la Constitución, cuyo cuarto párrafo apunta que cada universidad «es autónoma en su régimen normativo, de gobierno, académico, administrativo y económico. Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el marco de la Constitución y de las leyes». La autonomía de las universidades públicas es relativa en lo económico: dependen del erario, los Gobiernos les asignan sus presupuestos, son ellos los que controlan y a ellos se les debe rendir cuentas del manejo respectivo. Pero en cuanto a su gobierno, su administración y planificación de la enseñanza, la autonomía universitaria es o debe ser absoluta. La propuesta del superintendente por parte del ministro de Educación introduce una ostensible, inconstitucional y, por tanto, inadmisible mediación del Poder Ejecutivo en el gobierno y administración de la Universidad. Una Universidad es autónoma en tanto ninguna otra entidad ajena a ella, privada o pública, puede encauzar sus decisiones. Y la Sunedu intervino en el gobierno de la Universidad cuando objetó que la ex asamblea estatutaria designe como rector transitorio a quien la presidiera. Si la asa...
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.