The present study aimed to compare the effects of information and communication technology (ICT)-based and conventional methods of instruction on ninth-grade students’ academic enthusiasm for L2 learning (English). The statistical population included all ninth-grade students from lower secondary schools for girls located in the city of Tehran, Iran, in 2019–2020. For this purpose, applied research with a quasiexperimental design was employed to meet the study objectives. To select the statistical sample, the convenience sampling method was used, so one school equipped with the essential facilities was chosen to implement the ICT-based education. Then, two classrooms at the given school were selected as the experimental and control groups, each one consisting of 27 students, based on the random sampling method. The research tool was the 15-item Academic Enthusiasm Questionnaire (AEQ) containing behavioral, emotional, and cognitive subscales, and recruiting a five-point Likert-type scale. All the classrooms initially received a pretest, and then the experimental group was instructed by the ICT-based education. Finally, all the study groups completed a posttest. Moreover, inferential and descriptive statistics were applied for data analysis. The study results demonstrated a significant difference in terms of the baseline academic enthusiasm between the experimental and control groups. In addition, the ICT-based method of instruction showed stronger effects on students’ academic enthusiasm than the conventional one.

O desenvolvimento das TIC e a aplicação de novos instrumentos e conceitos por meio da comunicação on-line, oferecem oportunidades incomparáveis para troca rápida de informações e interações sociais para os alunos e causam expansão da informação, acesso fácil, rápido e de baixo custo. A instituição de ensino, como guardiã da educação e do treinamento, pode ser responsável pela produção de conhecimento e eficiência no processo educacional, aumentando assim o conhecimento de alunos e professores. Portanto, este estudo tem como objetivo combinar o aprendizado eletrônico com o aprendizado tradicional e fornecer aprendizado combinado no desenvolvimento profissional dos professores. Como a missão mais importante da educação é a capacitação de recursos humanos capaz e eficiente, recomenda-se o uso de estudos e experiências anteriores e, contando com a cultura e as fontes indígenas, deve responder a essa pergunta se o aprendizado combinado pode ser usado como um padrão inovador no desenvolvimento profissional dos professores no sistema educacional do Irã. Para responder a essa pergunta, a presente pesquisa foi realizada com o método descritivo-analítico. Agora, com o uso da moderna tecnologia da informação e comunicação, além dos tutoriais virtuais on-line, simultânea ou não-simultânea, é formado um novo tipo de treinamento, o Blended Learning, que é combinado às salas de aula tradicionais e refere-se ao território onde tradicional e eletrônica o aprendizado é usado tanto para treinar os alunos. Usando a Internet e os sistemas multimídia, uma variedade de ferramentas pode ser fornecida para melhorar a qualidade da aprendizagem e também o acesso rápido e fácil aos recursos de informação e, com atividades presenciais, podem ser preparados elementos de interação no treinamento. Assim, com a ajuda das tecnologias e da mídia digital e da criação de um currículo centrado no aluno, a concepção de casos, ensino, aprendizagem, avaliação e avaliação no ambiente de aprendizado eletrônico será otimizada. Uma das necessidades dos sistemas educacionais na era da informação é o cultivo de professores sábios e atenciosos em instituições de treinamento de professores que são competentes para resolver problemas modernos da educação e inovar soluções criativas. O topo da forma para esse fim, o aprendizado misto (baseado em rede) por meio de novos métodos de treinamento, fornece a base necessária para melhorar a qualidade da educação e o treinamento de professores sofisticados e fornece uma maneira eficaz de alcançar as metas proeminentes da educação. A instrução combinada mudou as oportunidades educacionais e as ferramentas práticas também estão disponíveis para professores e designers de instrução.

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