<p>El objetivo del estudio fue identificar la relación que existe entre los factores psicosociales del trabajo académico y el Síndrome de <em>Burnout</em> en una universidad pública de México En una muestra de 247 académicos de una universidad pública de México, se aplicó una batería en línea que estuvo conformada por una adaptación del cuestionario de Factores Psicosociales del Trabajo Académico (FPSIS), el Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo para Profesionales de la Educación (CESQT-PE) y un apartado de sociodemográficos<strong> </strong>Las prevalencias altas y/o críticas de las dimensiones de <em>Burnout </em>rondaron el 30% al mismo tiempo que más del 90% mostraron altos niveles de ilusión en el trabajo. Los modelos de regresión lineal multivariada mostraron una relación estadísticamente significativa entre todos los factores psicosociales con la mayoría de las dimensiones del <em>Burnout </em>independientes al sexo, la edad o el estado civil, alcanzando varianzas explicadas entre el 16% y el 43%. Los predictores más confiables fueron “problemas sociales y organizacionales” y “problemas con alumnos”, los que también tuvieron mayor prevalencia (40.9% y 34.8% respectivamente). Parecen coexistir dimensiones negativas del burnout y la Ilusión por el trabajo en alguna medida. Los factores psicosociales encontrados se vinculan claramente a las nuevas políticas de educación superior. Se recomienda implementar acciones a nivel institucional que contribuyan a mejorar las condiciones laborales y el bienestar, así como programas preventivos para disminuir el estrés laboral y mejorar la calidad de vida de los académicos.</p>
El objetivo en este estudio fue favorecer la comprensión lectora (CL) de textos en el idioma inglés en 12 estudiantes hispano parlantes con nivel A2 del MCE, mediante un curso virtual compuesto por la metodología PPP de enseñanza, situaciones prácticas aplicadas, análisis de los procesos cognitivos subyacentes a los ejercicios por parte de los participantes, retroalimentación continua y, todo ello, bajo el modelo de lectura interactivo. La evaluación de la CL se hizo antes y después del curso. El resultado fueron diez participantes aprobados en el examen de comprensión lectora nivel B1 del MCE.
El presente trabajo es un avance de investigación llevado a cabo a finales del año 2020 cuando la pandemia estaba en una fase de mayor control por parte de las autoridades sanitarias. Para tal efecto se diseñó un instrumento con la finalidad de analizar cómo afecto el confinamiento asociado a la actividad docente en la salud de los profesores en la dimensión personal, familiar y laborar y por ende en su calidad de vida. La investigación realizada es de tipo exploratorio y se aplicó dicha escala a partir de una muestra a conveniencia a 173 profesores de 3 unidades académicas de una Universidad Pública del Estado de Sinaloa.
Se reporta un estudio empírico que consistió en la detección de algunos de los factores que influyen en eldesempeño escolar de estudiantes de secundaria en Morelos, México. Para ello se aplicó un instrumentoválido y confiable en tres versiones, cada una constituida por 200 reactivos que contemplaron las asignaturasde Español, Matemáticas, Biología, Física, Química, Historia, Geografía, Inglés y Formación Cívica y Ética. Elinstrumento se aplicó a 4919 mujeres y a 5128 hombres, interesados en continuar sus estudios en EducaciónMedia Superior. Los resultados indican un bajo rendimiento en Química e Inglés. El análisis global de losresultados de Español y Matemáticas, así como de aquellas materias de menor desempeño, se hizo medianteel árbol de decisiones bajo el método CHAID. Cada materia fue analizada según el género de los alumnos yel ingreso mensual familiar como predictores de logro escolar. El predictor de todas las áreas fue el ingresomensual familiar, después el género y en algunas asignaturas, el municipio donde habitan los sustentantes.
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