Los estudiantes de enfermería perciben niveles de estrés superiores a otros universitarios, al estar sometidos a tensiones tanto a nivel académico como clínico. Objetivo: Identificar los factores generadores de estrés en los estudiantes de enfermería durante la realización de las prácticas clínicas. Método: Se llevó a cabo una revisión sistemática de los artículos publicados en las bases de datos PubMed, Web of Science, Scopus, CUIDEN, SciELO; se seleccionaron aquellos artículos que cumplían los criterios de inclusión. Resultado: De 147 artículos, solo 8 estudios fueron incluidos por ser potencialmente relevantes. Los estudiantes de enfermería presentan estrés moderado en sus prácticas clínicas, siendo mayor en las chicas y en los primeros cursos. Discusión y conclusión: Las principales situaciones de estrés fueron falta de competencia, incertidumbre, contacto con el sufrimiento, relación con los profesores e implicación emocional. Se deberían desarrollar programas educativos para prevenir el estrés.
Objetivo principal: Analizar la percepción de estrés, inteligencia emocional y engagement en los estudiantes de grado en Enfermería del Campus de Ponferrada durante el desarrollo de sus prácticas clínicas. Metodología: estudio cuantitativo, descriptivo, correlacional de corte transversal. La muestra fue de 73 estudiantes. Se utilizaron los cuestionarios: KEZKAK, TMMS-24 y UWES-S y datos sociodemográficos. Resultados principales: El 78,1% de los alumnos presentaron estrés siendo las mujeres las que alcanzaron puntuaciones más elevadas. Los estudiantes procedentes de fuera de Ponferrada percibieron mayores tasas de estrés. La puntuación media de la Inteligencia Emocional fue de 78.92±15.11. Las dimensiones de la Inteligencia Emocional correlacionan positivamente con las dimensiones del engagement. Conclusión principal: Los estudiantes de Grado en Enfermería perciben estrés durante el desarrollo de las prácticas clínicas, sin embargo, presentan una adecuada Inteligencia Emocional y niveles altos de engagement.
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