Se a realizado un estudio de la influencia que una forma de evaluación denominado Evaluación Sistemática, puede tener en el rendimiento y el aprendizaje de los estudiantes deMatemática I en la Universidad Nacional “Santiago Antúnez de Mayolo”. La poblaciónobjeto de estudio estuvo conformado por alumnos de Matemática de las EscuelasProfesionales de Ingeniería Agrícola y Agronomía matriculados en el Semestre 2015-I. Lainvestigación es de tipo Cuasi experimental. Para la contrastación de hipótesis se utilizó eldiseño de dos grupos: Grupo experimental y grupo control. Ambos estuvieron sujetos a untipo característico de evaluación denominado sistemática y tradicional respectivamente.Para el análisis de medias se ha utilizado la prueba estadística t-Student con un nivel designificancia al 5% y para el análisis de varianzas se ha utilizado la prueba de Levene. Losresultados confirman que la aplicación de una evaluación correctamente sistematizadainfluye significativamente en el aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes.Palabras clave: Evaluación; aprendizaje; instrumentos de evaluación
A evolução social frente aos avanços das tecnologias tem gerado grandes transformações no Poder Judiciário, especialmente com a evolução dos Online Dispute Resolution (ODR) como um meio alternativo de garantir o acesso à justiça. O objetivo da pesquisa é analisar se somente os meios tecnológicos e alternativos de solução de conflitos garantem o pleno acesso à justiça, a partir da revisão da primeira e da terceira ondas renovatórias de Mauro Cappelletti e Bryant Garth. A metodologia utilizada apresenta abordagem qualitativa, método dedutivo e caráter exploratório. Os resultados indicam que a vulnerabilidade tecnológica deve ser investigada para que então possam ser formuladas propostas eficazes para a garantia do efetivo acesso à justiça. Não basta ao Poder Judiciário disponibilizar meios de acesso à Justiça sem garantir que o jurisdicionado tenha condições de acompanhar essas evoluções e, dessa forma, garantir o acesso à justiça substancial e efetivo.
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