Вступ. Нині одним із актуальних питань для педагогів є забезпечення ефективності освітнього процесу, пошук дієвих інструментів впливу на розвиток дитини в умовах перебування її в сім᾿ї і закладі освіти для успішної соціалізації та самореалізації, що, вочевидь, залежить як від рівня виконання батьківських функцій і свідомого підходу до виховання нащадків, так і від міри і ступеня взаємодії закладу освіти і родини, упровадження різних форм, методів, прийомів і засобів продуктивної комунікації між педагогами, дітьми і їхніми батьками. Роботу націлено на теоретичне обґрунтування і пошук шляхів вирішення вищевказаного питання в закладі дошкільної освіти, а також на практичну реалізацію системи просвітницьких заходів для батьків вихованців в умовах компетентнісного, особистісного та діяльнісного підходів. Метою статті є обґрунтування потреби урізноманітнення форм ефективної взаємодії закладу дошкільної освіти і сім᾿ї. Методи та методики дослідження. На основі аналізу й синтезу нормативно-правових і наукових джерел щодо традиційних й інноваційних шляхів налагодження комунікації з сім᾿єю в закладах дошкільної освіти України та професійного досвіду авторки статті підтверджено вагому роль держави, суспільства й закладів освіти в педагогізації батьків і потребу оновлення форм взаємодії з ними. Для повноти реалізації авторського концепту застосовано метод опитування (анкетування за допомогою сервісу Google Forms), проведеного з метою визначення ефективних сучасних форм взаємодії педагогів, дітей і їхніх батьків. Методи систематизації й узагальнення уможливили впорядкування результатів опитування респондентів щодо форм взаємодії ЗДО і сім’ї у своєрідну систему. Результати. У ході дослідження з᾿ясовано, що педагоги та батьки визнають пряму залежність якості освітнього процесу від форм взаємодії ЗДО і сім᾿ї, переважно оцінюють більшість із відомих їм, як ефективні і продуктивні, а оптимальними вважають ті, що об᾿єднують одночасно представників усіх трьох сторін учасників освітнього процесу. У розвідці вказано чинники гармонійних стосунків закладу освіти та родини; це, зокрема, фахова майстерність вихователів і систематичне її підвищення; зумовлені спільними діями сторін-учасників освітнього процесу чітко визначені реальні й конкретні цілі та пріоритетні завдання щодо формування дитини; розуміння й усвідомлення батьків цінності власної дитини, її життя, уявлень, емоцій, розвитку здібностей; максимальне використання ресурсів (інтелектуальних, моральних, професійних, фізичних тощо) у співпраці закладу освіти і сім᾿ї на засадах партнерства тощо. Висновки. Результати опитування дали змогу виявити, що найбільш ефективними та продуктивними у взаємодії закладу дошкільної освіти і сім᾿ї респонденти вважають форми, учасниками яких одночасно є педагоги, діти і їхні батьки; батьківські клуби (студії, школи тощо); батьківські збори; виховні (святкові) заходи, учасниками яких є діти і батьки; комунікація в групах (спільнотах) через мобільні додатки чи соціальні мережі тощо. Майбутні розвідки з окресленого питання будуть тісно пов’язані з дослідженням форм ефективної взаємодії закладу загальної середньої освіти з батьками учнів.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.