RESUMO: Sob uma abordagem dialetológica, analisamos neste trabalho a variação diatópica no uso das formas simples e composta do pretérito perfeito do indicativo da língua castelhana. O objetivo é verificar a frequência de uso dessas formas verbais em diferentes variedades da língua em questão. Para tanto, fundamentadas em discussões sobre a dialetologia espanhola, apresentamos os resultados da análise de amostra do espanhol escrito de seis grandes regiões dialetais: região da Espanha; do México e América Central; do Caribe; dos Andes; do Chile; e do Rio da Prata. Os resultados sinalizam forte relação entre as variáveis "contexto geográfico" e "forma verbal". Em síntese: o pretérito perfeito simples é forma mais recorrente em todas as regiões hispano-falantes; no entanto, o pretérito perfeito composto tem frequência mais elevada na amostra madrilenha, se comparada às das regiões de hispano-américa. PALAVRAS-CHAVE: Variação linguística; Dialetologia; Sistema verbal castelhano. ABSTRACT: This study investigates the diatopic variation in the use of the simple past and present perfect tenses in the Spanish language through the lenses of Dialectology. The aim is to verify the frequency of use of these tenses in different varieties
Esta pesquisa tem como objetivo elaborar uma proposta didática de ensino híbrido para estudantes em contato inicial com o estudo de inglês como língua estrangeira. Baseado na dificuldade da escola pública brasileira em adaptar-se às necessidades da sociedade do século XXI e classificar-se, segundo os parâmetros de Lengel (2012), na educação 3.0, surge nosso interesse em propor uma experiência didática que utiliza as novas tecnologias. A partir da necessidade do desenvolvimento da oralidade no ensino de inglês, propõem-se atividades utilizando o WhatsApp, cujo conteúdo é a saudação inicial em uma conversação. Apesar da indicação como complemento das aulas presenciais, tais atividades fazem parte do componente curricular da sexta série do Ensino Fundamental II, conforme indicado pelo material didático utilizado nesta pesquisa.
Ese trabajo pretende discutir el papel de Andrés Bello en la cuestión del voseo en Chile en el siglo XIX. Para tanto, buscamos identificar las manifestaciones sobre el voseo en sus obras: Gramática de la lengua castellana destinada al uso de los americanos (1847), Compendio de gramática castellana (1851) y Advertencias sobre el uso de la lengua castellana, dirigida a los padres de familia, profesores de los colegios y ministros de escuela (1834). Destacamos también los lingüistas que atribuyen a Bello el fin del voseo en Chile por conferir a sus libros y a su oficio de educador la difusión de una política lingüística capaz de cercear tendencias de una costumbre oral y escrita. Alatorre (1979) afirma que el Chile decimonónico era tan voseante como lo es la Argentina actual. Considerar el voseo como un fenómeno lingüístico único, así como defender un modelo único de lengua parece ser la visión que ha prevalecido en ciertas áreas de los estudios gramaticales castellanos a través de los siglos, siendo, incluso, la posición defendida por la escuela. Ese no es el punto de vista del abordaje sociolingüístico que, al no priorizar la lengua de las élites dominantes, considera legítimo toda manera de decir de una comunidad de habla, sea cual sea su nivel económico. De esa forma, la pedagogía de la escuela del siglo XXI debe oír a sus alumnos en la espontaneidad de su habla, con el objetivo de entenderlos y respetarlos, de acuerdo con una educación democrática y solidaria.
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