ResumoA presente comunicação relata um evento de predação oportunística do morcego Molossus molossus pelo sapo Rhinella jimi, ocorrido em 29 de maio de 2003 na Caatinga, município de Orocó, Estado de Pernambuco, nordeste do Brasil.
A História em Quadrinho (HQ) como recurso didático, já é uma realidade nas áreas de Educação e Ensino, todavia no Ensino das Ciências e mais especificamente na Biologia ainda é pouco explorado. O presente estudo é um produto educacional que tem por objetivo propor teoricamente e metodologicamente o processo de idealização e construção de tirinhas como recurso didático no Ensino de Zoologia direcionado para a Educação Básica. A partir desta premissa o artigo traz o detalhamento de uma proposta voltada para desmitificação dos hábitos alimentares dos morcegos, assim, buscou-se evidenciar: (1) Os passos de roteiro – aspectos criativos, (2) Enquadramento da tirinha – aspectos técnicos, (3) Desenvolvimento da tirinha – aspectos de desenhos e imagéticos e (4) Trabalho digital – aspectos de uso de tecnologia. A produção tomou como premissa uma problemática social que atinge diretamente esse grupo animal, e consequentemente o conteúdo de Zoologia visto na Educação Básica. Logo, esperamos contribuir com uma proposta que viabilize entusiastas e possíveis quadrinistas do Ensino de Zoologia ou Ensino de Ciências desenvolver seus próprios produtos educacionais voltados para Educação Básica, dando assim um possível incentivo para que o professor desenvolva e use sua própria tirinha em sala tornando suas aulas mais interativas e participativas no processo de ensino e aprendizagem.
A utilização de cercas de arame farpado é uma prática muito comum em diversas regiões no Mundo, para a delimitação de terras e outros ambientes. Contudo, há um bom tempo, algumas discussões já foram abordadas sobre o perigo que estas cercas causam à fauna, em grupos de animais de pequeno a grande porte, alados ou terrestres, dentre eles, os morcegos. Com isso, o presente trabalho tem como objetivo descrever um registro de morcego encontrado morto emaranhado a uma cerca de arame farpado. Tal incidente aconteceu em uma área rural do município de Chã Grande (8° 13' 57''S , 35° 27' 43''W) no interior do estado de Pernambuco, Nordeste do Brasil. O registro refere-se a um macho adulto de Carollia perspicillata, que estava preso pelo endopatágio. Este foi o primeiro registro desse tipo incidente para a espécie no Brasil. Apesar de não estar ao nosso alcance o controle das armadilhas naturais, é nosso dever buscar alternativas que minimizem tal problema associado as armadilhas antrópicas como cercas e fios, para isso é necessário que haja inicialmente a conscientização para a não utilização de cercas de arame farpado, bem como tomar conhecimento de outros cuidados que podem ser tomados em casos em que a utilização já seja feita, a fim de minimizar os impactos na fauna silvestre. Mesmo que algumas estratégias não sejam totalmente eficientes, muitas delas diminuem os impactos sobre a fauna, protegendo as espécies e garantindo a perpetuação delas.
Rabies virus was detected in bats (Molossus molossus) from an urban area in the City of Recife, State of Pernambuco, Brazil. Four individuals were found during the day in visible, non-habitual places, lying on the ground, but still alive. No contact occurred with people or animals. Of these, only two were identified; it was not possible to identify two specimens, since they were incinerated prior to identification. Diagnosis was positive by direct immunofluorescence and intracerebral inoculation in mice. This study presents the first instance in which the virus was detected in insectivorous bats in the State of Pernambuco.
Os morcegos são mamíferos voadores envoltos em vários mitos, sendo o mais conhecido o vampirismo. Esta pesquisa busca identificar como o conteúdo morcegos é trabalhado e percebido pelos professores de Ciências em dois municípios pernambucanos. Foi aplicado um questionário com questões abertas aos professores que ensinam ciências da rede pública de ensino fundamental, quanto a sua formação, tempo de trabalho, sobre as notícias, os mitos, a importância dos morcegos, como os livros abordam acerca dos quirópteros e como o conteúdo é trabalhado em sala de aula. Em seguida, foi realizada uma analise quali/quantitativa utilizando o método do Discurso do Sujeito Coletivo. Dos 38 professores entrevistados, sete se recusaram a responder ao questionário, 22 possuem graduação, oito mestrado e três estão no doutorado. Na concepção foram ressaltados pontos negativos relacionados aos morcegos e afirmam não ser comum trabalhar o tema nas escolas, as fontes de informação mais citadas (Universidade, livros e documentários). Os professores usaram informações classificatórias, ecológicas, comportamental e o hábito. Em linhas gerais, esse estudo demonstrou a necessidade na abordagem de temas como esse em sala de aula, uma vez que os morcegos são cercados de mitos, em muitos casos tratados como sem importância e perseguidos pela população.
Animal Conquest é um jogo de tabuleiro que se apropria da temática paleontológica, a fim de auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de diferentes conceitos relacionados à história natural e à evolução dos vertebrados. A proposta explora a grande atratividade da Paleontologia junto aos jovens, e do fato de ser uma ciência interdisciplinar para auxiliar na compreensão de conceitos relacionados às Geociências (Geologia e Geografia) e às Biociências (Evolução, Zoologia, Botânica e Ecologia). O jogo foi criado em computador com o programa Adobe Photoshop CS6, tendo um formato de tapete pedagógico de grandes proporções. Durante o jogo, os jogadores podem conhecer a história, desde a transição entre os ambientes aquático e terrestre, vislumbrando a ascensão e declínio dos dinossauros não-avianos, até a irradiação dos mamíferos, e as transformações antrópicas causadas ao planeta Terra. O produto pedagógico é uma ferramenta de ensino complementar que busca aproximar a Paleontologia e a educação básica.
Na área de ensino, o produto educacional em forma de histórias em quadrinhos (HQs) pode ser um interessante recurso a ser trabalhado nas salas de aula, visto que pode apresentar, de maneira lúdica, os conteúdos do Ensino de Ciências/Biologia. Este artigo expõe um caminho para produzir um recurso didático em forma de história em quadrinhos educativa. A HQ é direcionada ao Ensino de Zoologia, evidenciando os aspectos do rigor da escrita científica e da ludicidade, com o intuito de destacar características positivas dos morcegos relacionadas às interações com as plantas com base na divulgação científica. Para isso, adaptamos o seguinte percurso exequível a ser realizado para criar o quadrinho: 1- base teórica; 2- apresentação estrutural e de organização; 3- produção das ilustrações; 4- produção textual do recurso didático; 5- relação estabelecida entre as ilustrações e os textos; e 6- discussão comparativa. Durante o processo de criação do produto, demonstramos, de forma teórico-metodológica, os passos executados entre o enlace da problemática dos morcegos (grupo estigmatizado) e os aspectos ecológicos da interação entre as plantas (alimentação, polinização, dispersão de sementes e abrigos) que podem ser apresentados na Educação Básica. Por intermédio disso, esperamos contribuir com a discussão sobre um possível caminho para produzir uma pequena revista em quadrinhos direcionada ao Ensino de Zoologia ou Ensino de Ciências voltadas para a Educação Básica, com o objetivo de direcionar seu uso para salas de aula e dirigir um novo olhar para o conteúdo pretendido pelo quadrinista. Porém, essa produção deve partir da transposição de uma base teórica para um meio de divulgação científico de forma lúdica e atrativa, capaz de produzir uma narrativa cujo conteúdo científico possa ser inserido como uma forma popular de comunicação.
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), tornou-se o principal meio de ingresso nas Instituições de Ensino Superior. O ENEM traz em sua nova proposta questões que estejam cada vez mais integradas com diversas áreas do conhecimento e comum ao cotidiano do estudante. O presente estudo analisou a abordagem dos conteúdos de Zoologia nas questões exigidas pela nova edição do ENEM (2009 a 2016), numa perspectiva contextualizada, multidisciplinar e interdisciplinar, bem como a presença ou ausência de elementos visuais. Para obtenção dos dados foram utilizadas todas as provas realizadas nesse período, inicialmente foram analisadas as questões de Biologia e posteriormente se estas possuíam abordagem de conteúdos de zoologia, as questões que apresentaram conteúdos zoológicos foram quantificadas, e posteriormente agrupadas em categorias quanto a, contextualização, multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e a presença ou ausência de elementos visuais. De 157 questões de Biologia, forma identificadas e analisadas 34 questões que continham o tema-alvo. Dentre as questões, 21 apresentaram algum nível de contextualização. Vinte e cinco eram multidisciplinares (relacionando Zoologia com Ecologia, Genética, Botânica entre outras). Nove questões apresentaram caráter interdisciplinar (relacionando Zoologia com Química, Física e Língua Portuguesa). Em relação aos elementos visuais apenas cinco questões possuíam imagens e duas apresentaram quadros. Os conteúdos de Zoologia foram abordados em todos os anos analisados representando um número significativo de questões, estas foram formuladas a partir de questões relacionadas com o cotidiano do estudante e integradas com outras áreas do conhecimento, diminuindo assim o enfoque conteudista e fragmentado, deixando de lado a memorização vista com mais frequência nos antigos vestibulares. Porém, a presença de questões com ilustrações e interdisciplinares apresentou baixa abordagem, desse modo há a necessidade de contemplar questões que abranjam esses elementos para que haja estímulo visual na interpretação, bem como a utilização de conhecimentos de outras disciplinas na resolução das questões.
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