Tipo de estudio: No-experimental. Objetivo general: Determinar en qué medida un modelo matemático explica la relación entre el puntaje de examen de ingreso y el rendimiento académico de los estudiantes ingresantes a la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, año académico 2018. Población y muestra: La población comprendió 1664 estudiantes y la muestra conformada por 1551 estudiantes cuya selección fue por conveniencia (no se consideró a los estudiantes que ingresaron, pero no se matricularon y los que habiéndose matriculado se retiraron). Resultado: Existe una relación directa y significativa entre el puntaje examen de ingreso y el rendimiento académico de los estudiantes ingresantes de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, año académico 2018. Dando el siguiente modelo matemático y=6.289+0.015x, con R cuadrado =0.145.
El presente Trabajo de Investigación es un estudio explicativo que se efectuó durante el periodo abril 2012 a marzo 2013 en el Centro de Estudios Preuniversitarios (CEPU) de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna (UNJBG). El diseño muestra fue probabilístico, sistemático y considerando el muestreo estratificado. Se trabajó sobre una población de 1140 alumnos del Centro de Estudios Preuniversitarios (CEPU) 2013-I de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna y con una muestra de 133. Para indagar el nivel de conocimientos sobre Salud sexual y Reproductiva se utilizó como instrumento un Inventario con preguntas referentes al tema. Por otro lado, para la determinación del Rendimiento Académico se usó la información brindada por la Oficina del CEPU de la UNJBG, Asimismo, se utilizó el Minitab 16 para el procesamiento de datos y la elaboración de los cuadros y gráficos estadísticos, lo que nos permitió obtener la conclusión principal y conclusiones especificas correspondientes.
Tipo de estudio: cuasiexperimental. Objetivo general: Determinar en qué medida un Sistema de evaluación por competencias orientado hacia una Educación de calidad influye significativamente en el rendimiento académico en estudiantes de la Escuela Profesional de Matemática de la Universidad Nacional Jorge Basad re Grohmann de Tacna - 2017. Población y muestra: La población comprendió 78 estudiantes y la muestra conformada por 39 estudiantes cuya selección fue usando un muestreo aleatorio estratificado con afijación proporcional. Resultado: Existe una diferencia significativa entre la media de calificaciones en rendimiento académico de alumnos del Grupo experimental, sin aplicar y después de aplicar un Sistema de evaluación basado en competencias orientado hacia una educación de calidad en estudiantes de la Escuela Profesional de Matemática de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna - 2017 (p-Valor = 0,000 < 0,05 para el II semestre, p- Valor = 0,018 < 0,05 para el 111 semestre, p-Valor = 0,042 < 0,05 para el V semestre y p-Valor = 0,000 < 0,05 para el VI semestre).
El presente trabajo de investigación es de tipo cuasi experimental. Su objetivo es determinar en qué medida un sistema de evaluación, basado en competencias orientado hacia una Educación de calidad, influye significativamente en el rendimiento académico en alumnos ingresantes de la Escuela Profesional de Matemática de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna-2016. La población comprendió 32 estudiantes y la muestra conformada por 17 estudiantes cuya selección se consideró teniendo un muestreo por conveniencia Se concluye que: En aplicación de la encuesta se tiene aceptables niveles de la conducta asertiva y en relación a los niveles del rendimiento académico se encuentra un significativo nivel insatisfactorio en el rendimiento académico de los estudiantes ingresantes del primer año de la Escuela Profesional de Ingeniería Metalúrgica y Materiales, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann- Tacna, 2016. (p-Valor = 0,000 < 0,05 para el I Ciclo y p-Valor = 0,000 < 0,05 para el 11 Ciclo).
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