O presente artigo traz como enfoque mostrar a inclusão da tecnologia na educação infantil com alunos especiais, sob uma perspectiva de melhorar o conhecimento da criança da pré-escola, através de pesquisa bibliográfica. Para tanto, abordaremos como essas inovações estão contribuindo para informar os discentes e docentes incluí-los no mundo digital, deve ser compreendida como responsabilidade social compartilhada. Com objetivo de assegurar a igualdade de oportunidade, e a construção de ambientes acessíveis e a ampla inclusão de crianças. "O artigo refaz um caminho no qual a infância e a criança são percebidas em sua dimensão singular", de modo a recuperar, no fim do percurso, em um caráter plural que as noções de criança e infância encerram. A principal contribuição deste artigo é apresentar encaminhamentos para a incluir as tecnologias para crianças especiais no ensino infantil.
O cenário tecnológico e informacional requer novos hábitos e uma nova gestão de conhecimento, na forma de conceber, armazenar e transmitir o saber, dando origem, assim, a novas formas de simbolização e representação do conhecimento. Uma vez que todos os setores da vida se modificaram de alguma maneira por meio dos avanços tecnológicos, as escolas tiveram que repensar suas metodologias de ensino adequando-as às necessidades do mundo contemporâneo, com o objetivo de preparar os estudantes para enfrentarem os desafios do século XXI. O presente artigo se insere nesse contexto que através de uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, objetiva analisar como o cenário educativo tem se transformado através da tecnologia, com vistas às abordagens e perspectivas da gestão escolar. Assim, sabendo que a gestão escolar desempenha uma função administrativa e pedagógica que visa consolidar princípios e diretrizes da educação, guiando o desenvolvimento de ações conforme as caracterizações do contexto social, ao utilizar a tecnologia nos procedimentos administrativos escolares, bem como no processo de ensino aprendizagem os gestores escolares podem juntamente com sua equipe desenvolver uma proposta inovadora a fim de ofertar uma educação de qualidade.
Nas últimas décadas, a preocupação com o meio ambiente exigiu das empresas, a busca por processos sustentáveis. A recuperação de papel, papelão e metais, as compras à base de troca e as devoluções de produtos ou o recolhimento de sobras de produtos em pontos de venda são atividades comuns e até tradicionais nas economias de alguns países, inclusive o Brasil. Nesse ambiente a logística torn ou-se a parte operacional dessa gestão com responsabilidade ambiental. A logística reversa, que pode ser compreendida como a área da logística relacionada ao planejamento, à operação e ao controle do fluxo e das informações logísticas referentes ao retorno dos bens, ao ciclo de negócio ou ao ciclo produtivo, utilizando-se, para isso, canais de distribuição reversos, de maneira a agregar valores econômicos, ecológico, legal, logístico e de imagem, surgiu para mudar a percepção da sociedade com relação ao meio ambiente e à exploração desmesurada dos recursos naturais, finalmente encarados como finitos e integrantes do patrimônio de todos e das futuras gerações. O presente artigo se insere nesse contexto, que através de uma pesquisa qualitativa e revisão bibliográfica de caráter exploratória, objetivou refletir acerca do surgimento, bem como, do desenvolvimento da logística reversa. O estudo permitiu concluir que as práticas da logística reversa fazem parte dos negócios, uma vez que as organizações precisam dar destinação adequada aos resíduos gerados por seus produtos, a fim de aproveitar materiais recuperados, na medida em os recursos naturais do planeta são finitos.
A tecnologia assistiva refere-se a todo o conjunto de recursos e serviços que promovam, com o maior grau de autonomia possível, a participação social das pessoas com deficiências, incapacidades ou mobilidade reduzida e o seu direito a uma existência mais independente e, consequentemente, de melhor qualidade. Ela se utiliza de conhecimentos interdisciplinares a fim de atender às diversas necessidades de cada pessoa, especificamente, isso tudo com o intuito de oferecer-lhe produtos, soluções, procedimentos, táticas, práticas e serviços que lhe permitam autonomia, bem-estar, independência e melhor qualidade de vida, atingindo, dessa forma, a verdadeira inclusão social. O presente artigo objetivando ressaltar a importância da tecnologia assistiva na mediação dos processos inclusivos, apresentará um breve estudo acerca das categorias e modelos de tecnologia assistiva, comparando alguns recursos didáticos adaptados e relacionando a tecnologia assistiva à acessibilidade. Para tanto, foi desenvolvida uma revisão de literatura, onde utilizou-se como fonte de pesquisa livros, artigos, periódicos e documentos obtidos de bibliotecas físicas e virtuais. A tecnologia assistiva tende a aumentar e ampliar seus serviços, seus atendimentos e suas disponibilidades na área educacional. Cabe aos professores sempre buscar as novidades ofertadas e, principalmente, divulgar entre seus pares as descobertas, criações e achados desse universo tão amplo e importante para a inclusão dos alunos com necessidades especiais. Assim, o papel dos docentes e dos demais cidadãos é agir para construir uma sociedade melhorada, transformada e que veja todos as diferenças como características que tornam cada um como um ser único.
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