The article aims to analyze the limits and possibilities of the basic education management planning model, with a cut in the use of digital technologies in the public network. Its relevance is to demonstrate, through a case study, that the model implanted in a municipal education system as a response to the need for organic coexistence with digital technologies in education, needs to improve management practices and planning, re-discussion and re-elaboration. Legislation and experience help, but not always enough. He works concepts of Almeida (2009), Bezerra (2007), Bobbio (2000), Bordignon; Gracindo (2011), Frigotto (1995), Gramsci (1991), Luck (2011), Morin (2001) and Paro (2011). His final considerations contribute to the theoretical-practical discussions about the nature and extent of educational management in relation to Information and Communication Technologies (ICT), whose disruptive character lies in carrying the basic contradiction of facilitating and hindering the management of the school, in constant spiral of antithesis of oneself.
CDD 300.5 Elaborado por Maurício Amormino Júnior -CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores.2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Resumo: Este artigo analisa a trajetória de duas importantes políticas públicas brasileiras voltadas para a adoção das TIC na educação: a TV Escola e o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Proinfo), que emergiram no contexto da década de 1990 sob novos paradigmas de gestão e ainda se encontram em execução nos dias atuais. Trata-se de estudo de revisão crítica, delineado como pesquisa qualitativa, na qual foram utilizados os procedimentos de levantamento bibliográfico e documental. Constatou-se que, ambas as políticas, geraram importantes ações estratégicas do Governo Federal voltadas para a adoção e o uso das TIC e que a ressignificação dada ao longo de suas trajetórias potencializa sua importância na educação, ao mesmo tempo em que reflete as mudanças ocorridas progressivamente na visão de mundo dos gestores que interferiram de modo significativo no processo educacional e em seus resultadosPalavras-chave: Incentivo. Proinfo. Ressignificação. TIC. TV Escola.
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