Este artigo tem como objetivo estudar, no texto poético, as relações de alteridade a partir das tensões provocadas pelos centros de valores entre o eu e o outro, presentes no poema, e compreendidas numa perspectiva dialógica. Uma vez que a linguagem humana pressupõe o outro, a alteridade se configura como um elemento inerente a ela, portanto, nossa proposta parte de uma pesquisa bibliográfico- documental, cuja orientação teórico-metodológica concerne à perspectiva dialógica do discurso, segundo Bakhtin e o Círculo. Trata-se de consolidar a leitura do texto poético apontando para a dimensão de alteridade e de construção de tensões a partir de posicionamentos axiológicos. O poema "da sua memória", do autor brasileiro Arnaldo Antunes, publicado no livro 2 ou + corpos no mesmo espaço (1997) constitui o corpus deste artigo. A fundamentação teórica baseia-se no conceito de alteridade (AMORIM, 2004) e na tensão da abstração universalizante com o ato concreto postulado por Bakhtin, (2020 [1920/24]). Apresentamos, como resultado parcial, um exercício de análise do poema no qual apontamos quatro relações de alteridade eu-outro.
Este artigo apresenta duas propostas de leitura do texto literário com foco na formação leitora crítica do estudante de escola pública do ensino fundamental - anos finais. As propostas fizeram parte de pesquisas realizadas no Mestrado Profissional em Rede Nacional da Universidade de São Paulo. A fundamentação teórica baseia-se no conceito bakhtinano de gênero (2003; 2017), no direito à Literatura, Candido (2013); no letramento literário, Cosson (2018). A leitura de diferentes capas do livro A Ilha do Tesouro, de Stevenson, adaptada em quadrinhos; e a leitura e escrita de poemas mostram a importância Literatura na formação leitora discente.
Este artigo apresenta uma proposta de leitura do texto literário adaptado em quadrinhos e reflete sobre as relações dialógicas nele existentes. Levando em conta a dinâmica comunicativa com a qual os jovens estão em constante interação, observa-se que o texto verbo-visual permeia as esferas linguísticas nos meios tecnológicos onde a atuação dos adolescentes é marcante. Portanto, o trabalho do professor de Língua Portuguesa com outras linguagens, além da verbal, favorece a autonomia leitora e contribui para o desenvolvimento da escrita dos estudantes. Nessa perspectiva, apresentaremos uma proposta de retextualização do livro, A ilha do tesouro, do escocês, Robert L. Stevenson, adaptação em quadrinhos de Andrew Harrar, 2010, desenvolvida com alunos do sexto ano da escola pública municipal do interior do estado de São Paulo. A fundamentação teórica baseia-se nos conceitos de texto verbo-visual (BRAIT, 2015) e conceito de texto conforme Bakthin (2011, 2018). Como resultado, apresentaremos uma produção discente que recupera o texto-fonte e assume um ponto de vista crítico e reflexivo ao retextualizar a história por meio da construção de sentido entre as imagens e os balões.
A poesia é necessária (...) Eu acho que todos deveriam fazer versos. Ainda que saiam maus. É preferível, para a alma humana, fazer maus versos a não fazer nenhum. O exercício da arte poética é sempre um esforço de autossuperação e, assim, o refinamento do estilo acaba trazendo a melhoria da alma. E, mesmo para os simples leitores de poemas, que são todos eles uns poetas inéditos, a poesia é a única novidade possível. Pois tudo já está nas enciclopédias, que só repetem estupidamente, como robôs, o que lhes foi incutido. Ou embutido. Ah, mas um poema, um poema é outra coisa.
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