Quero nesta ocasião agradecer a algumas pessoas que contribuíram não apenas para a realização do presente trabalho, mas também para minha formação acadêmica. Aos professores Dr. Josué Pereira da Silva e Dra. Gilda Figueiredo Portugal Gouveia pelas inestimáveis e determinantes contribuições no exame de qualificação, úteis para a sequência deste trabalho.Ao professor Dr. Silvio César Camargo, orientador desta empreitada, por sua dedicação e paciência, mas, principalmente, por não permitir que eu perdesse de vista meu objetivo.À minha amiga e orientadora de iniciação científica, professora Dra. Roseli Coelho, por todo incentivo e atenção: muito obrigada.À professora e Mestra Carla Dieguez, minha amiga e colega de IFCH, uma das sociólogas mais competentes com quem já tive o prazer de trabalhar e de aprender.Com sua ajuda, consegui desenhar o escopo da pesquisa, o projeto inicial e debater pontos importantes.Aos excelentes profissionais da Biblioteca Prof. Dr. Otavio Ianni (IFCH), em especial à Maria Helena Segnorelli, pela solicitude, atenção e compreensão comigo e com os prazos dessa pesquisa.Aos colegas que contribuíram com comentários e sugestões bibliográficas: os libertários do grupo Acadêmicos Liberais, em especial a Fábio Ostermann e Juliano Torres, e aos colegas de IFCH,
Collaborative work via Web tends to increase due to professionals' teams separated by distance and time, demanding more effort and stronger commitment from each person. It is noticed that many times the collaborative work via Web is not effective, generating lack of motivation and no engagement, few effective collaboration and no commitment with the results. It should be considered the cultural differences among the team's members, what interfere on each individual's performance, misunderstanding the task (for instance, the adopted vocabulary) and not motivating to reach the goals (for instance, how the environment looks). This research aims at discussing the process of Motivational Pattern formalizing using common sense knowledge to associate the appropriate colors for the environment to the emotions that these colors can provoke people into engaging, culturally motivating people through significant and appropriate colors in the collaborative environment.
1 Este texto foi produzido com o apoio do CNPQ e faz parte da pesquisa em curso intitulado " 2 Doutora em Comunicação e Semiótica, professora e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Tecnologia (PPGTE) da UTFPR Nosso mundo visível é colorido e por isso a cor participa de diversas formas na nossa percepção. Neste contexto, a cor não se restringe ao sentido poético, nos auxiliando também a perceber texturas, bordas, temperaturas e distâncias, além dos significados atribuídos culturalmente aos objetos. A percepção visual cromática é construída durante toda a vida de um indivíduo (Gibson, 1974), sendo a cor uma das principais características agregadas aos objetos percebidos. Assim, atribuímos culturalmente a uma imagem em preto-e-branco o sentido de uma imagem incolor, sem vida ou sem emoção, enfim uma imagem que não despertaria a percepção cromática. Colaborando com essa idéia, a complexidade do processo de apreensão do nosso mundo físico visual não nos permite desprovê-lo conscientemente da cor apenas através dos olhos, ou seja, para tornar o nosso mundo colorido um mundo em preto-e-branco, necessitamos da nossa imaginação ou de aparelhos como uma câmera fotográfica ou vídeo.As imagens em preto-e-branco que povoam o nosso mundo visual são produzidas por meio de várias mediações como a pintura, a gravura, o C u r i t i b a , n . 1 , o u t u b r o d e 2 0 0 5
Collaborative learning supported by computers increases due to the tendency schools have to get assumed to digital inclusion in curriculum and to explore this potential as an alternative complementary to the traditional teaching methodology. According to this new practice the individual skills are valued and contribute to build up learning, which belongs to the group. However, it can be seen that learning through computing environment is not always effective because it can generate lack of motivation, little involvement and collaboration. It is always difficult to engage apprentices in learning activities in order to motivate them both to persist in challenging tasks and to value education, generally. This paper presents a Case Study applied to a School that shows the colors and their meanings as cultural as a stimulus to motivation and learning, through the application of Motivational Patterns in a Web collaborative educational environment.
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