O presente trabalho aborda uma política pública brasileira - as Cotas Raciais. O Brasil escravizou índios e negros por centenas de anos. Os descendentes desses grupos são vítimas da brutal desigualdade social e étnica. Desse modo, a resistência e luta dessa população fazem com que o estado elabore uma série de ações e políticas afirmativas que tem a principal finalidade a reparação de uma dívida histórica, dentre essas ações temos as Cotas Raciais. O objetivo deste trabalho foi de compreender a percepção dos estudantes do ensino superior público, que ingressaram através da ampla concorrência, sobre a importância do sistema de cotas. Trata-se de uma pesquisa de natureza básica, de método qualitativo e de caráter exploratório, sendo realizada com 5 estudantes do curso de Medicina, que ingressaram ao curso por meio de ampla concorrência em uma universidade pública do interior do Nordeste. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e através delas foi observado que os participantes entendem a importância da política, visto que os grupos que fazem uso dela ainda são marginalizados socialmente, entretanto mesmo com essa concepção, observa-se pouco aprofundamento nas respostas, onde limitaram-se a falar da dificuldade de inserção desses grupos ao ensino superior e ainda, utilizando-se de um tom teórico.
A homofobia é caracterizada por hostilidades psicológicas e físicas a pessoas LGBTQIA+. Assim, este artigo objetiva compreender a relação entre a homofobia no ambiente escolar e a construção da subjetividade do indivíduo vítima da violência. Nesse sentido, trata-se de um estudo de caso, cujo participante foi um jovem que ofreu homofobia na escola. Para análise do material empírico apreendido, utilizou-se a entrevista semiestruturada, e para análise dos dados, recorreu-se à análise do conteúdo temático-categorial. Foi possível perceber que a homofobia na escola tem efeitos no desenvolvimento emocional de quem sofre a violência, e que, diante do cenário escolar, alguns professores omitiam a homofobia e acabavam, implicitamente, perpetuando e praticando a discriminação. Portanto, as reflexões feitas neste artigo, a respeito das atitudes tão comuns nas escolas que normatiza e enquadra a sexualidade, podem contribuir para repensar a dificuldade do espaço educacional e conviver com a diversidade sexual.
A presente pesquisa tem por objetivo identificar possíveis reflexos psicológicos que se originam na infância e acarretam efeitos danosos para a vida adulta dos sujeitos em decorrência da separação dos pais. A metodologia adotada foi uma revisão integrativa da literatura. O levantamento do estudo foi realizado em bases de dados eletrônicas de periódicos: Biblioteca Virtual de Saúde, Scientific Electronic Library Online (SciELO). Foram utilizados os seguintes descritores: “divórcio”, “pais” e “psicologia” com os operadores booleanos “AND” e “OR”. Evidenciou-se que, como resultado do divórcio dos pais, as crianças na primeira infância podem apresentar baixo desempenho acadêmico, baixas habilidades sociais, níveis reduzidos de autoconceito e até dificuldades de ajuste psicológico. Já os adolescentes podem desenvolver mau comportamento, dificuldades de aprendizagem e até insônia. O sentimento de desamparo e culpa nas crianças e adolescentes provocados pela separação de seus genitores, podem desencadear na vida adulta dificuldades de interação social e formação de vínculos. Tendo em vista que o divórcio é um processo doloroso e impactante, conclui-se que o processo de separação deve ser honestamente explicado para as crianças. As relações entre pais e filhos, independentemente do motivo da dissolução conjugal, devem ser mantidas e cabe aos pais criar um ambiente em que os filhos possam se adaptar a uma nova realidade familiar. As mudanças emocionais na vida de uma criança que vivencia o divórcio dos pais podem ser fortes e duradouras, portanto, os casais que enfrentam essa situação devem mitigar as consequências e buscar suporte de amigos e demais familiares para lidarem com a situação. Um suporte de um profissional psicólogo também é essencial nesse momento, pois, ele pode tornar mais fácil para as famílias lidarem com a angústia e as dificuldades geralmente encontradas por todos os envolvidos em uma situação de divórcio. PALAVRAS-CHAVE: Divórcio. Pais. Psicologia.
Objetivo: Discutir a temática de gênero e sexualidade na universidade. Método: Trata-se de uma pesquisa de intervenção de abordagem qualitativa, realizada em uma Instituição de Ensino Superior localizada no interior da Paraíba. A amostra foi composta por vinte e dois discentes concluintes de um curso da área da saúde. Para realização da intervenção foram planejados três encontros, nos quais aplicaram-se questionários, rodas de conversa e apresentação de vídeos sobre a temática. Resultados: Como resultado, viu-se como o machismo ainda se faz presente no nosso contexto social, sendo perpetuado em discursos como “na questão de roupa curta, eu deixaria de usar em respeito ao meu namorado”. A partir de tais concepções, nota-se a necessidade de discussões e reflexões que envolvam a temática. Outro aspecto constatado com base nessa pesquisa refere-se às brincadeiras infantis, as quais alguns discentes achavam errada a ideia de meninos brincarem com objetos culturalmente direcionados a meninas, já que supostamente estes brinquedos os “tornariam” homossexuais. Verificou-se também o modo como as concepções patriarcais estão enraizadas no ambiente acadêmico, assim como no cotidiano em geral. Considerações finais: As falas dos participantes evidenciam a necessidade de discutir a temática do gênero e da sexualidade na universidade, visto que, apesar desse assunto ter certa visibilidade atualmente, os indivíduos ainda confundem muito as novas denominações de gênero, bem como a temática no geral. Desse modo, é necessário que essas discussões façam parte do meio acadêmico como forma de desconstruir o pensamento que, na maioria das vezes, é repassado de maneira distorcida. Palavras chave: Gênero; Sexualidade; Ensino Superior; Machismo.
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