Resumo O artigo estuda a percepção do impacto das novas tecnologias sobre a profissão docente: inovações tecnológicas designadas de primeira geração e tecnologias de segunda geração, os sistemas de inteligência artificial. A pesquisa tem o objetivo de identificar a percepção que os professores têm destas inovações tecnológicas; saber como avaliam o seu impacto; que soluções visualizam para lidar com os desafios que colocam à sua ação docente. A metodologia da pesquisa procura responder aos objetivos, com base numa coleta de dados por questionário, desenhado para obter informação relacionada com cada objetivo. A pesquisa faz parte de um projeto sobre o impacto das inovações tecnológicas de segunda geração no emprego e no trabalho. Neste artigo, apresentam-se resultados focados na atividade docente.
Resumo: O artigo aborda as Altas Habilidades ou Superdotação(AH/SD) discutido a partir da legislação brasileira e das definiçõesestabelecidas por especialistas. Através de uma retrospectiva das leisrelativas à Educação Especial, está atento à terminologia utilizada nosenso comum, aos obstáculos epistemológicos para a conceituação dotema e à descrição de características, capacidades, habilidades eaptidões que circundam a busca de uma definição e terminologia queseja consenso para os que atuam na área de produção deconhecimento/atenção/educação e demais ações direcionadas àpessoa com AH/SD.Palavras Chaves: Altas Habilidades/ Superdotação; ObstáculosEpistemológicos; Legislação.Abstract : The article discusses the phenomenon of giftedness or HighAbility (AH / SD) discussed from the Brazilian legislation and definitionsestablished by experts. Through a retrospective laws relating to SpecialEducation is aware of the terminology used in the common sense, theepistemological obstacles to the conceptualization of the theme anddescription of features, capacities, skills and abilities that surround thesearch for a definition and terminology to be consensus those workingin the area of knowledge production / care / education and otheractions aimed at the person with AH / SD.Keywords: High Skills /giftedness; Epistemological obstacles;Legislation.
O texto aponta paradoxos e desafios relacionados às aproximações das tecnologias e mídias no âmbito da educação. Dialoga com o referencial sócio-histórico na construção dos sujeitos e os estudos latino-americanos de comunicação. Focaliza os jovens estudantes universitários, do curso de pedagogia, professores em formação, como referência no estudo, buscando identificar aspectos presentes e atuantes na apropriação e aprimoramento das tecnologias e mídias na educação. Identifica o jovem como um impulsionador do uso das mídias na universidade. Reflete sobre as potencialidades e necessidades de um aprimoramento técnico e crítico para utilização das tecnologias e mídias na educação.
Este artigo apresenta uma oficina realizada com adolescentes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) na VI edição do Curso de Verão para Superdotados. A atividade foi composta com um grupo de doze adolescentes, indicados pela Escola de Inclusão da UFF. O trabalho fundamenta-se teoricamente no tema da superdotação e valoriza a importância da integralidade dos aspectos emocionais e intelectuais para o desempenho e a realização de potenciais nos indivíduos superdotados. O conceito de projeção também fundamenta a compreensão da estratégia utilizada para o trabalho. Os resultados demonstram que os aspectos cognitivos presentes na superdotação são atravessados pelos afetos e emoções, e que esta dinâmica tem uma presença determinante na vida cotidiana e na escolha dos jovens.
ResumoEste trabalho discute o processo de subjetivação dos jovens e as novas formas de produção de conhecimento. Analisa a criação e o desenvolvimento de uma oficina com alunos em uma escola pública da cidade de Niterói-Rio de Janeiro. A imagem (fotografia, fanzine, fotolog, etc.) é utilizada na oficina como estratégia de comunicação para criar um espaço de reflexão e construção de sentido com os estudantes. Utiliza o método da pesquisa-intervenção para construir um conhecimento com os jovens sobre sua relação com a escola hoje. O trabalho foi desenvolvido na Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense e contou com o apoio da FAPERJ e do CNPq, através de bolsas de iniciação científica.
Palavras-chave:Jovens. Escola. Subjetividade.
AbstractThis paper discusses the subjectivity process of young people and new forms of knowledge production. Examines the creation and the development of a workshop, with students, in a public school in the city of Niteroi, Rio de Janeiro. The image (picture, fanzine, fotolog, etc.) is used, in the workshop, as a strategy of communication to create a space for reflection and construction of meaning with students. Uses research and intervention to build knowledge about their relantionship with school today. This work was developed at Universidade Federal Fluminense -Faculdade de Educação and has support from FAPERJ and CNPq through grants for scientific initiation.
O registro da presença de alunos com Altas Habilidades ou Superdotação (AH ou SD) tem ocorrido timidamente no ensino técnico e profissionalizante, pela dificuldade de compreender o conceito e seus indicadores. Este trabalho buscou identificar, analisar e sistematizar aspectos indicativos de superdotação em carreiras técnicas. O campo da pesquisa situou-se em escolas técnicas e a população alvo foi o professor. O trabalho seguiu as concepções de AH ou SD da legislação Brasileira de Educação Especial, com o conceito de inteligência e potencialidades. A metodologia utilizada foi a qualiquantitativa, pesquisa-ação. Os resultados apontaram para indicadores que facilitam a identificação de características presentes nos alunos com habilidades acima da média nesta modalidade de ensino.
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