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Objective: To analyze the immediate effect of amplitude modulation frequencies (AMFs) of 4kHz interferential current (IFC) on chronic low back pain (CLBP). Method: This is a randomized controlled clinical trial. Sixty-three subjects with CLBP were recruited. The subjects were randomized into 3 groups: the placebo group (PG, n=21) and 2 intervention groups (IG), IG4kHz/2Hz (n=21) and IG4kHz/100Hz (n=21). All groups were submitted to a single session of 30 minutes. Pain was evaluated using a numerical rating scale (NRS), the McGill Pain Questionnaire (MPQ), and pressure algometry. Flexibility was evaluated using the Modified Schober Test (MST), the Sit-and-Reach Test (SRT), the Fingertip-to-Floor Test (FTF), and the Passive Straight-Leg Raise Test (PSLR). Results: Comparing IG4kHz/100Hz with PG, we found a significant difference (p<0.05) in NRS in the total and in the MPQ categories, whereas in the comparison between IG4kHz/2Hz and PG, we found a significant difference only in the sensory and evaluative categories of MPQ. Regarding the flexibility tests, we observed a significant difference of both IG4kHz/100Hz and IG4kHz/2Hz in comparison to PG in MST and PSLR, and of IG4kHz/2Hz in comparison to PG in SRT. The 4kHz IFC was effective in immediately reducing CLBP and, consequently, in increasing the flexibility of the lumbar spine and lower limbs. Conclusion: Conclusion: There was a greater number of significant positive outcomes when the 100Hz AMF was adopted. Level of Evidence I; High quality randomized clinical trial with or without statistically significant differences, but with narrow confidence intervals.

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Os currículos dos cursos de Engenharia devem dar condições a seus egressos para adquirirem competências e habilidades ligadas a matemática e suas aplicações. Porém, pesquisas realizadas com graduandos de cursos de Engenharia em todo Brasil, apontam para a defasagem e dificuldade que estes acadêmicos apresentam nas disciplinas específicas do curso que envolvem a matemática básica. Diante deste cenário, seguindo as orientações e encaminhamentos da Investigação Matemática, neste artigo, apresentamos o relato do desenvolvimento de uma atividade investigativa que teve por objetivo verificar como os acadêmicos dos cursos de Engenharia identificam (constroem) as relações trigonométricas no triângulo. Para tanto, participaram da pesquisa 25 acadêmicos matriculados no 1º semestre dos cursos de Engenharia de uma IES. Os resultados revelaram que ao compreenderem/construírem as relações existentes entre o triângulo retângulo e os ângulos notáveis durante a realização da atividade, os acadêmicos puderam desenvolver o intuito de investigadores. Além disso, a atividade ajudou a aguçar a curiosidade nesses acadêmicos que se mostraram interessados e motivados durante todo o processo. Concluímos que a Investigação Matemática pode se constituir como um auxílio ao professor para o processo de ensino-aprendizagem da matemática básica no que diz respeito a ressignificação de conceitos.

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