ROSA, M. A construção de identidades online por meio do Role Playing Game: relações com o ensino e aprendizagem de matemática em um curso a distância. 2008. 267 f.
O presente artigo tem por finalidade investigar o uso do software GeoGebra nos processos de ensino e de aprendizagem de funções polinomiais do 1° grau. A pesquisa de cunho qualitativo foi realizada em uma turma de 7º ano do ensino fundamental na rede pública de Tapejara/RS. Realizou-se uma aula sem o uso do software e logo em seguida com o uso do GeoGebra. Posteriormente à realização das atividades foi aplicado um questionário aos 30 alunos, utilizando-se uma amostra de quatro alunos como instrumento de pesquisa. A escolha dos quatros alunos para a análise se deu pelo fato de se tratar de uma pesquisa qualitativa, assim permitindo uma melhor análise e reflexão discursiva de cada resposta apresentada. Assim a coleta dos dados destes foram articulados e analisados. Mediante a análise dos questionários observou-se uma boa aceitação no uso do software GeoGebra na dinâmica no processo educacional em sala de aula. Dessa forma sugere-se o uso do GeoGebra como um recurso educacional que pode vir a contribuir nos processos de ensino e de aprendizagem da matemática.
Com os avanços constantes observados no setor construtivo, são perceptíveis as qualificações gradativamente específicas demandadas para o ingresso neste mercado. Nesse viés, observa-se que a graduação em Engenharia Civil deixou de atender parte dos conhecimentos necessários para a plena execução do ofício, sendo fundamental o aperfeiçoamento e a formação continuada quando concluinte. Nesse contexto, se torna relevante o conhecimento das pretensões profissionais dos então graduandos, a fim de se identificar a demanda futura por novos cursos de especialização. Para isso, foi realizado uma sondagem na cidade de Passo Fundo, que se destaca por ser um polo regional de educação e apresentar um mercado consolidado na construção civil, onde foram consultados 104 estudantes de diferentes instituições locais, analisando seu perfil e a manifestação de interesse em buscar uma nova formação. Em parte dos resultados, foram identificadas as áreas mais indicadas pelos graduandos e apresentadas à comunidade acadêmica.
Palavras-chave: Especialização; Engenharia Civil; pretensão profissional.
O presente artigo tem como principal finalidade investigar a utilização do recurso celular em sala de aula. Para tal, realizamos um questionário que foi distribuído aos professores da rede pública, no qual foram abordadas questões relacionadas à opinião desses sobre o uso de aplicativos de celulares em sala de aula. Entrevistamos quatorze professores da rede pública municipal de Passo Fundo. Dessa forma, com a análise dos questionários, articulamos os dados coletados nesse instrumento de pesquisa. Nesse viés, de acordo com os dados da pesquisa, visualizamos que parte dos docentes tem boa aceitação no uso de recursos digitais em suas aulas. No entanto, a pesquisa apontou um problema com a estrutura física oferecida nas escolas paraessa prática. Também, parte dos sujeitos da pesquisa demonstrou resistência em desenvolver diferentes metodologias, atentando grande preocupação em vencer conteúdos propostos pelo currículo escolar. Nesse ínterim, entendemos que a pesquisa desencadeou a necessidade de continuar buscando respostas às questões sobre a utilização na sala de aula de tecnologias digitais como recurso no ensino e aprendizagem.
"ESTA PESQUISA TEM COMO OBJETIVO INVESTIGAR COMO O ENSINO INDIVIDUALIZADO SE PRESENTIFICA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DOS ESTUDANTES, POR MEIO DE QUESTIONÁRIO QUALITATIVO APLICADO A PROFESSORES PERTENCENTES ÀS ESCOLAS DA REGIÃO DE PASSO FUNDO/RS, E QUE MINISTRAM AULAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA. PARA TANTO, BUSCOU-SE COLETAR OPINIÕES E EXPECTATIVAS DOS PROFESSORES EM RELAÇÃO AOS ALUNOS QUE SE UTILIZAM DE AULAS PARTICULARES, COMPREENDER E INTERPRETAR COMPORTAMENTOS E TENDÊNCIAS DESTE TIPO DE ENSINO, INVESTIGAR E INTERPRETAR MÉTODOS UTILIZADOS PARA A COMPREENSÃO E ASSIMILAÇÃO DOS ALUNOS NO CONTEXTO DO ENSINO INDIVIDUALIZADO. COM OS RESULTADOS OBTIDOS, PERCEBE-SE A PREOCUPAÇÃO DOS EDUCADORES EM PROPORCIONAR AOS SEUS ALUNOS O MELHOR DE SI, E DESENVOLVER O POTENCIAL EXISTENTE EM CADA UM, OFERECENDO-LHES APOIO, ESTIMULANDO A CRIATIVIDADE, AVANÇAR EM NOVAS PRÁTICAS, E, CASO NECESSÁRIO, FAZER USO DESTA ALTERNATIVA DE ENSINO, VISTO QUE A AULA INDIVIDUALIZADA PRIORIZA CONTEMPLAR OS QUESTIONAMENTOS ORIUNDOS DA SALA DE AULA, E A PARTIR DAÍ, CONTRIBUIR PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DO ESTUDANTE."
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.