Abstract. Lahars are erosive floods, mixtures of water and pyroclastic deposits, they look the biggest environmental disaster as number of fatalities in the volcanic areas. Security measures have been recently adopted in the threatened territories, by constructing retaining dams and embankments in key positions. Such solutions could involve a strong environmental impact for the works and the continuous accumulation of volcanic deposits, such that equilibrium conditions could lack far, triggering more disastrous events. An improved version of the Cellular Automaton model LLUNPIY for lahars simulations is presented. The growing frequency of lahars, maybe for the climatic change, in the Vascún Valley of Tungurahua Volcano, Ecuador has recently produced smaller and less dangerous events, sometimes favoured by the collapse of temporary ponds, generated by small landslides. An investigation is here performed in order to reproduce such situations in controlled way by the use of LLUNPIY simulations. Using precise field data, points are individuated where dams by backfills, easy to collapse, can produce momentary ponds; LLUNPIY simulations permit to project triggering of small lahars by minor rainfall events or to project in the case of larger rainfalls the anticipation of lahar detachment, avoiding simultaneous and dangerous confluence with other lahars.
En el campo de la educación se aborda actualmente el problema del consumo, tenencia y micro-tráfico de drogas como uno de los mayores desafíos que enfrentan los docentes. El clima en el aula se construye a través de la interacción entre el docente y sus estudiantes y de las condiciones tanto físicas como emocionales que se presentan dentro del espacio físico donde se imparten las clases. La valoración de esta construcción conceptual denominada clima en el aula aborda un sistema de creencias complejo, comprensiones, desafíos y prácticas pedagógicas multivariadas. Objetivo: El presente estudio, realizado en dos instituciones de educación pública de Ecuador, busca conocer las creencias y prácticas pedagógicas de los docentes frente a las situaciones de riesgo y vulnerabilidad que se presentan dentro del salón de clases por la presencia de las drogas. En toda institución educativa, la expresión de las percepciones que tienen sus integrantes, la forma en que estudiantes y docentes piensan, sienten e interactúan tiene un efecto inmediato dentro del proceso de aprendizaje. Materiales y métodos: A través de un enfoque metodológico cuantitativo, los encuestados en esta investigación comparten sus creencias y prácticas pedagógicas alrededor del concepto clima en el aula. Resultados: Los resultados subrayan que el 31% de la muestra dice estar directamente amenazados por la presencia de la droga en el aula. Conclusión: Se evidencia un gran temor por parte de los docentes, tensiones en sus respuestas, y un marco legal que regula estos contextos con el que no todos están de acuerdo.
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