La calidad de vida es uno de los aspectos importantes a abordar en pacientes en hemodiálisis. Objetivo: Comprender el significado de calidad de vida para personas que son sometidas a tratamiento de sustitución renal con hemodiálisis. Metodología: Estudio cualitativo fenomenológico descriptivo. Se realizaron entrevistas en profundidad a 12 personas en hemodiálisis. Las entrevistas fueron grabadas y transcritas textualmente. El análisis se realizó de acuerdo a Streubert, se resguardaron criterios de rigor y se contó con la aprobación del Comité científico de la Facultad de Enfermería de la Universidad Andrés Bello. Resultados: Calidad de vida fue descrita a través de tres categorías comprensivas: Salud, Familia y Actividades de la vida diaria, que involucra ámbitos físicos, psicológicos y sociales. Los participantes significan la calidad de vida cómo Seguir viviendo, ya que producto de la terapia pueden continuar con su vida. Conclusiones: Comprender lo que significa calidad de vida permite ampliar la mirada, fortalecer el vínculo con la familia y considerar lo crucial de esta terapia en la vida de las personas en hemodiálisis. Se sugiere fortalecer la relación enfermera-paciente con el fin de otorgar cuidados seguros y de calidad a los usuarios y sus familias.
Este artículo tiene el objetivo de reflexionar sobre la utilización de modelos de enfermería en las unidades de paciente crítico en Chile, con el fin de brindar cuidados avanzados en estas unidades. Los cuidados avanzados de enfermería se sustentan en la utilización de modelos enfermería en la práctica clínica que permitan una entrega de cuidado de calidad, con sustento teórico de enfermería. Las unidades de paciente crítico son unidades que se relacionan con atención de enfermería centrada en la tarea, en el manejo de la tecnología y actividades rutinarias. En este escenario es necesario identificar modelos de enfermería que puedan implementarse en estas unidades y de esta forma ser un paso hacia el cuidado avanzado de enfermería en unidades de paciente crítico.
Exploring the concept of Corporate Social Responsibility (CSR) implies a must for holistic and regulatory approaches to business ethics. Professionals, executives and employees must demonstrate ethical-based behavior in healthcare. So, the first commitment of the nurse must be caring patients, as without caring them, nurses lose their professional identity. As a result, universities should support the teaching of ethics, while stimulating CSR and values derived from practical training. Experience shows that the methodology of “service learning” seeks to promote the committed participation of students in the teaching-learning process, while delivering a quality service to the community. Correctly inserted into an experience-based pedagogical frame, ethics strengthens critical thinking, problem solving, and encourages solidarity.
Exploring the concept of Corporate Social Responsibility (CSR) implies a must for holistic and regulatory approaches to business ethics. Professionals, executives and employees must demonstrate ethical-based behavior in healthcare. So, the first commitment of the nurse must be caring patients, as without caring them, nurses lose their professional identity. As a result, universities should support the teaching of ethics, while stimulating CSR and values derived from practical training. Experience shows that the methodology of “service learning” seeks to promote the committed participation of students in the teaching-learning process, while delivering a quality service to the community. Correctly inserted into an experience-based pedagogical frame, ethics strengthens critical thinking, problem solving, and encourages solidarity.
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