Introdução: A Doença de Parkinson é degenerativa, progressiva e acomete o sistema nervoso central com diminuição da dopamina, levando a modificações musculoesqueléticas, alterações neurocomportamentais bem como comprometimento cardiorrespiratório. Objetivo: Apresentar uma revisão integrativa da literatura sobre as estratégias aquáticas utilizadas para o tratamento de pessoas com a doença de Parkinson. Metodologia: As buscas foramrealizadas nas bases de dados Pubmed, Lilacs, Scopus, Science Direct e Web of Science no mês de junho de 2020. Os critérios de inclusão foram ensaios clínicos controlados randomizados com abordagem quantitativa de estratégias de terapia aquática para o Parkinson. Foram incluídos para análise artigos publicados de 1950 a junho de 2019. Osdados coletados foram analisados de acordo com o conteúdo, categorizando as informações e correlacionando com o objetivo da presente revisão integrativa. Resultados: Haviam 3.790 artigos, dos qua is 701 foram excluídos por estarem duplicados e 3079 por não abordarem os objetivos propostos. Ao final, 10 artigos foram selecionados, destes, três utilizaram como método de treinamento o Ai Chi, três os exercícios aeróbicos para melhora das capacidadesfísicas em geral, dois a hidroterapia com exercíc ios de força para melhoria do equilíbrio e marcha, um os exercícios aquáticos de dupla tarefa e por fim, um utilizou a terapia aquática com obstáculos. Considerações finais: Este estudo, ao dissertar sobre as estratégias aquáticas utilizadas para o tratamento da doença de Parkinson, ampliou a compreensão sobre os tratamentos não-medicamentosos para a patologia e dá suporte para a atuação no campo prático para profissionais da saúde.
Introdução: A gestão em saúde, de forma participativa, pode ser realizada por meio da confecção de mapas para identificação das necessidades de saúde da comunidade. Neste contexto, o mapa inteligente virtual - (MIV) é uma estratégia criativa que possibilita planejar e compreender o território de forma mais eficiente. Objetivo: Reconhecer o território de abrangência do Centro de Saúde da Família (CSF) - EFAPI, através da confecção de um MIV. Metodologia: Este estudo trata-se de um relato de experiência da confecção de um MIV, realizado pelo grupo PET Interprofissionalidade. A confecção do MIV foi realizada no período de maio e junho de 2019. O grupo manteve contato as Agentes Comunitárias de Saúde (ACS), e a população, realizando reconhecimento do território. A coleta dos dados realizou-se no sistema eletrônico próprio da Secretaria Municipal de Saúde de Chapecó - WinSaúde e a confecção do mapa pela plataforma google maps, registrando em tempo real as informações que foram disponibilizadas pelas equipes do CSF. Resultados: As informações que constaram no MIV retrataram o perfil epidemiológico da comunidade como: número de pacientes com comorbidades crônicas (hipertensos, diabéticos e acamados), número de crianças menores de 2 anos, gestantes, áreas de vulnerabilidade social, focos de mosquito da dengue, locais como escolas e centros comunitários localizados no território. Considerações Finais: A produção do MIV proporcionou exercitar o trabalho efetivo em grupo através de estratégias de territorialização em saúde e obter uma visão holística e humanitária da comunidade. Ao final da confecção do MIV os estudantes destacaram a disponibilidade e a qualidade do trabalho das ACS, auxiliando e organizando as micro áreas para potencializar a prevenção e promoção da saúde. Além de desenvolver estratégias de intervenção voltadas ao auxílio da população junto ao CSF e ainda poder oferecer maior atenção a população com às suas particularidades. Como existe variação nos dados das condições e necessidades de saúde, é importante que o MIV seja atualizado constantemente, assim possibilitará gerar relatórios de saúde ou levantamentos do comportamento populacional de saúde com dados mais precisos. Palavras-chave: Centro de Saúde. Gestão em Saúde. Agentes Comunitárias da Saúde.
Introdução: A integração ensino-serviço, por meio da preceptoria dos profissionais da Atenção Primária à Saúde (APS), possibilita melhorar a qualidade de formação profissional e, consequentemente, ampliar a satisfação do usuário pela assistência prestada. Por meio do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) é possível que os estudantes tenham contato com a realidade do Sistema Único de Saúde (SUS) e com a Educação Interprofissional (EIP). Nesse contexto, assim como os docentes da Instituição de Ensino Superior (IES), os preceptores também são mediadores e facilitadores do processo de ensino-aprendizagem¹. Objetivo: Relatar a experiência da preceptoria do PET-Saúde como estratégia de ensino-aprendizagem com foco na EIP. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência de tutorias realizadas no PET-Saúde, entre abril de 2019 e junho de 2020, vinculado à Universidade Comunitária da Região de Chapecó – Unochapecó a uma Unidade Básica de Saúde (UBS) do município de Chapecó-SC na qual o grupo tutorial realiza as atividades de dispersão. Resultados: Durante as vivências os preceptores fizeram a contextualização entre a teoria-prática no processo ensino-aprendizagem. O estudante conheceu a atuação dos diversos profissionais da UBS, as necessidades dos usuários, a comunidade e seus problemas sociais, ambientais e sanitários². A metodologia do programa estimulou os preceptores na busca pelo aprendizado, além de instigar a necessidade de atualização nas inovações, e a pensar em alternativas para o seu crescimento profissional e pessoal. A experiência da preceptoria fez diferença na aprendizagem tanto dos preceptores quanto dos estudantes. O profissional da saúde conheceu novas metodologias que facilitaram a sua prática de trabalho, enquanto os estudantes aprenderam a prática de trabalho e seus olhares voltaram para soluções capazes de responder às necessidades do SUS. A promoção da saúde e prevenção de doenças precisam ocorrer de maneira interprofissional, por esse motivo os preceptores que participam do PET-Saúde, aprendem a incluir em suas práticas o trabalho em equipe, desestimulando nos demais membros o trabalho baseado no modelo curativo e fragmentado¹. Para isso foram realizadas atividades, em conjunto com os docentes, que incluíram metodologias ativas com o objetivo de estimular o protagonismo do profissional e acadêmico neste processo de aprendizado. Considerações Finais: A experiência foi valiosa para todos os participantes, pois a APS é um rico espaço de aprendizado, e a preceptoria contribuiu para a integração ensino-serviço e para a aplicação da EIP. E nesse contexto o preceptor tem papel importante na formação do estudante, pois o oportuniza ter contato com uma qualificação de acordo com as demandas dos usuários e do serviço de saúde. Palavras-chave: Atenção Básica de Saúde. Assistência à Saúde. Troca de Conhecimentos. Prática Profissional. Educação em Saúde.
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