Neste estudo, procurou-se investigar a relação entre a autoatribuição de notas e o processo autoavaliativo, bem como analisar se o instrumento autoavaliativo estudado é capaz de promover o processo de “aprender a aprender” por meio de reflexões e da projeção de novos objetivos para a autogestão da aprendizagem. Os sujeitos de pesquisa são alunos de uma pós-graduação em "Formação de professores em Língua Materna e Língua Estrangeira- Inglês". Os dados foram coletados a partir de um instrumento autoavaliativo elaborado e aplicado pela professora de uma das disciplinas ministradas, que tinha por objetivo promover a formação continuada de professores reflexivos voltados para a pesquisa. A fim de contribuir para as discussões do processo avaliativo quanto a formação de professores em língua Inglesa, partiu-se da concepção de autoavaliação como um processo viável de promoção da autorregulação da aprendizagem no qual há a corresponsabilização do processo de aprendizagem pelo aluno e o monitoramento do professor para que esse aluno se torne um ser autônomo e responsável. Os dados revelam um desvio pelos alunos do verdadeiro sentido do instrumento autoavaliativo, os quais parecem priorizar a autoatribuição de nota. Pode-se verificar, assim, a necessidade de implementação de atividades autoavaliativas que possibilitem a superação de dificuldades, o reconhecimento e possível aperfeiçoamento de pontos fortes provocando mudanças no agir do aluno de forma que uma aprendizagem significativa ocorra. Nesse sentido, este estudo se fundamentará nos pressupostos teóricos de Alvarenga (2002); Costa (2009); Libâneo (2008); Luckesi (2205); Soares (2007); Souza (2004); Harres (2002), entre outros.
RESUMO.Este estudo objetiva apresentar a circulação multimodal de obras literárias em produções televisivas, destacando suas implicações para conceituação e assentamento valorativo da arte -sobretudo da literatura. O boom tecnológico em vários setores sociais e as práticas de leitura dessa era de revolução da informação influenciam a circulação da literatura, via novas formas e meios intersemióticos. Articulando estudiosos do mundo digital, da cibercultura e da convergência (Negroponte, Lévy e Jenkins), com casos específicos como a adaptação de The Taming of the Shrew (1593), de Shakespeare, em O Cravo e a Rosa (2000), telenovela de Walcyr Carrasco e Mário Teixeira, virá à tona um cenário no qual a televisão e o ciberespaço fazem parte de uma cultura de convergências. Nesse cenário, os meios se afluem, bem como seus usuários, o que colabora para a sobrevivência do texto literário e para o surgimento de novas práticas de leitura.Palavras-chave: literatura, multimodalidades, meio virtual, cibercultura. Reproducibility and convergences in the cyberspace: the diffusion of literary texts in television adaptationsABSTRACT. In this study, multimodal circulation of literary texts in television adaptations is outlined, emphasizing their implications in the conceptualization and value judgment in the Arts (particularly in Literature). The technological boom in several social segments and new reading practices in the current information revolution age have influenced the circulation of literature in new forms and intersemiotic medias. IntroduçãoOs estudos específicos sobre multimodalidades surgiram no final do século XX e estão relacionados, basicamente, aos vários modos semioticamente possíveis para produções textuais que ultrapassam os limites do verbal para atingirem outros meios semióticos e outras linguagens. Segundo Iedema (2003), o termo 'multimodalidade' surgiu para salientar a necessidade de se considerarem os diferentes modos de representação que não se limitam apenas ao verbal. Para o teórico, levar a multimodalidade em consideração significa admitir que língua e imagem são aspectos que se completam e que imagem, língua e som são coordenados e, nesse sentido, a língua e a palavra escrita deixam de ser o centro da comunicação.Pela perspectiva multimodal, a definição de texto como algo estável é desconstruída, já que esse conceito resulta de uma era em que havia a predominância do modo escrito e do suporte livro. Há, assim, um interesse no modo como a produção de sentidos sofre influência da convergência entre os meios, neste caso, o televisivo e o virtual, e como esta produção é adaptada para o recurso utilizado em um determinado domínio social. Quando se trata de textos canônicos, como Shakespeare no 'original' (enquanto texto verbal e/ou em língua inglesa, levando em conta inclusive a época em que a peça foi escrita), o afastamento entre o leitor e o livro se torna significativo, pois este suporte tradicionalmente pertence às bibliotecas. Nessa perspectiva, a circulação televisiva e no meio virtual permite a ...
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