El presente artículo es el resultado del proyecto de investigación denominado: La Restitución de Tierras como Reparación Transformadora en la Construcción de Paz, que surge como una iniciativa de los estudiantes del programa de derecho de la Universidad Francisco de Paula Santander, integrantes del Semillero de Investigación en Derechos Humanos –SEMDHUM-, con el fin de despertar en la comunidad académica interés por la política de Restitución de Tierras en el marco de la justicia transicional, con énfasis en el resarcimiento del daño y la restauración de los derechos de la víctimas del conflicto armado, especialmente las comunidades indígenas que sufrieron confinamiento, abandono y/o despojo de sus tierras. Se promovieron una serie de estrategias de apropiación del conocimiento y participación de los estudiantes en procesos académicos de desarrollo de competencias en esta área. Es por ello que se auscultó sobre la condición de víctimas del conflicto de las comunidades indígenas, su pervivencia y el goce de sus derechos, así mismo la jurisprudencia, normatividad y la necesidad de un enfoque diferencial en la política pública de restitución de tierras. Igualmente se llevó cabo el foro denominado la Restitución de Tierras como Reparación Transformadora en la Construcción de Paz, una capacitación sobre el enfoque étnico en el proceso de Restitución de Tierras, comprendiendo la importancia que tiene para las comunidades indígenas la relación con el territorio dentro de su cosmovisión y cosmogonía. Por último, y como resultado de las investigaciones, y capacitaciones, los integrantes del semillero participaron en representación de la Universidad Francisco de Paula Santander, en el II Concurso Regional interuniversitario “Restitución Transicional de Tierras para la Paz y la Reconciliación”, obteniendo la premiación al primer lugar y mejores oradores.
This article arises before the panorama of the political, economic and social crisis that the neighboring country of Venezuela has suffered in recent years, which has caused a large number of the Venezuelan population to migrate to different countries in search of better life conditions. Among them are boys and girls, who, faced with the need to continue their educational process, have begun their studies in various public schools in the city of San José de Cúcuta. This new phenomenon has caused a change in school environments, with different consequences, including the ever-increasing risk of problems of discrimination and xenophobia, where Venezuelan boys and girls may be exposed to abuse due to their socio-economic condition and their age. Based on this situation, the Human Rights Research Seedbed –SEMDHUM-, attached to the Law program of the Francisco de Paula Santander University, proposed an extension project that developed a culture of peace and coexistence, based on the investigation of the International and national normative framework regarding the right to education and equality of migrant children, educational pedagogical spaces were also generated in public primary educational institutions in the city of San José de Cúcuta, in order to raise awareness and train on the rights of migrant children in school and thus appropriate children in human rights, equality and non-discrimination. To carry out this project, the qualitative methodology and the pedagogical play method were applied, through activities and games, where the child learns and demonstrates their different perspectives and knowledge, improving the student and cultural environment.
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