Os depósitos sedimentares jovens da região de Cássia, no sudoeste de Minas Gerais, são conhecidos e intensamente explotados como matéria-prima para cerâmica vermelha desde a década de 1930. Entretanto, tais materiais geológicos foram pouco estudados, geralmente de maneira sucinta em trabalhos ainda inéditos. Além disso, a cobertura sedimentar se mostra fortemente controlada pelos traços da Zona de Falha de Cássia, uma importante estrutura pré-cambriana que corta e deforma o embasamento cristalino da região. Neste contexto, o presente trabalho tem por objetivo descrever e mapear os depósitos sedimentares, investigando a relação deles com a referida zona de falha. Assim, foi caracterizado um pacote sedimentar de composição predominantemente pelítica, referente ao registro de um paleolago, com a entrada episódica e localizada de leques aluviais, associados com a movimentação/reativação tectônica dos traços da Zona de Falha de Cássia durante o Quaternário.
A geoética é um campo interdisciplinar da ética aplicada às geociências, invocando uma atitude ética e responsável da humanidade para com a geosfera. Para isto, a formação de uma consciência ambiental e a difusão da educação ambiental são essenciais, especialmente nos jovens. Assim, a escola se torna o palco ideal para se discutir e desenvolver projetos de educação ambiental. No presente trabalho discute-se sobre a utilização da experimentação como ferramenta didática. Além disso, descreve-se a adaptação de um simulador portátil de erosão do solo, relatando os resultados obtidos da aplicação do experimento em uma aula prática em escola pública. A abordagem didática adotada foi a de estimular a participação ativa e o compartilhamento de experiências dos próprios alunos através de atividades interativas. Deste modo, buscou-se aprimorar a percepção, a capacidade analítica, bem como exercitar a reflexão e o senso crítico dos estudantes, desenvolvendo assim uma educação emancipatória. A avaliação preliminar e qualitativa das atividades mostrou um ganho efetivo de aprendizado. Assim, este trabalho contribuirá para a inclusão do ensino das Geociências nas Escolas.
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