Introducción: La erotización infantil puede dañar el autoconcepto y bienestar psicológico desde edades tempranas. La familia, como célula fundamental en la educación de los menores, requiere herramientas que le permitan desarrollar acciones para su prevención. Objetivo: Proponer un programa de orientación familiar para contribuir a la prevención de la erotización infantil. Metodología: Se realizó un estudio transversal exploratorio, a partir de un enfoque dominante o principal sustentado en un paradigma mixto, con una muestra de 20 familias y educandos, así como seis docentes de una institución educativa de nivel primario, y se llevó a cabo el análisis de documentos, entrevistas a docentes y grupo focal con la familia. Resultados: Se evidenciaron dificultades en la orientación recibida por las familias para prevenir el fenómeno de la erotización infantil. Un alto por ciento de la muestra presentó insuficiente dominio de las causas, manifestaciones y consecuencias de la erotización infantil y pobre desarrollo de acciones para su prevención. Conclusiones: Se destaca la relevancia de orientar a la familia con un enfoque participativo, comunicativo y vivencial, sobre su rol reflexivo y crítico en la protección de la sexualidad de los menores.

The constant transformation of society and the phenomena that have occurred globally in recent years have underscored the increasing relevance of incorporating technologies into guidance and, consequently, the virtualization of the service. The transition to virtualization requires the identification of strengths and weaknesses of guidance offices or departments for managing virtual psychoeducational guidance services. This paper presents the results of an empirical study carried out in the Psychoeducational Office of the Universidad de Cienfuegos, which demonstrated the conditions for the development of the guidance process mediated by technologies. Based on observations, interviews, surveys, document review, and triangulation of results, the human and material resources available to the office and the level of preparation of managers and collaborators to carry out the process were determined, as well as potential users and guidance demands in accordance with their interaction contexts. The study represents the first stage in facilitating the deployment of virtual guidance actions, contributing to the socio-emotional well-being of the educational community.

La orientación psicopedagógica en el Preuniversitario es un proceso que responde a las exigencias de la sociedad y a las necesidades propias de la etapa del desarrollo por la que transitan los educandos. En la actualidad, el uso desmedido e incontrolado de las tecnologías, constituye una de las problemáticas que requiere de la orientación psicopedagógica en la etapa de la adolescencia a fin de prevenir la dependencia tecnológica. El estudio efectuado en un Preuniversitario del municipio Cienfuegos develó insuficiencias en el proceso de orientación, que se manifiestan en la poca percepción del riesgo que entraña el uso desmedido de las tecnologías. El objetivo del trabajo consistió en proponer una estrategia de orientación psicopedagógica para la prevención de la dependencia tecnológica en los adolescentes del Preuniversitario; estructurada en cuatro etapas: diagnóstico, elaboración, ejecución y evaluación. Los resultados preliminares indicaron que es una estrategia de orientación psicopedagógica factible, que brinda a los adolescentes la posibilidad de ser protagonista de su perfeccionamiento y tiene en cuenta la participación de docentes y familiares.

No abstract