(EPUSP) foi adaptada permitindo a continuidade. Este trabalho descreve e analisa as mudanças realizadas. Os questionários e as entrevistas com os alunos e os professores, com perguntas pontuando todas as alterações no decorrer do curso, permitiram verificar a percepção na mudança da dinâmica da disciplina, das metodologias de ensino-aprendizagem, das avaliações, do desempenho do professor, da autoavaliação do aluno. As respostas dessa avaliação apontam que a disciplina tinha, originalmente, um caráter forte de estimular o debate, a interação e a avaliação das percepções dos alunos, o que facilmente ocorria pelo fato das aulas serem presenciais e as turmas terem poucos alunos. Após o isolamento social, a disciplina passou a ocorrer em encontros virtuais pelo Microsoft Teams procurando manter o mesmo caráter dos encontros presenciais. A partir das respostas a um questionário aplicado aos alunos, foram apresentados, aos professores da disciplina, os pontos fortes e fracos da disciplina oferecida presencialmente e à distância. Com isso, foi possível identificar o que pode ser melhorado, e que, com um bom planejamento, possa ser possível implementar o uso de meios digitais, sem perda de qualidade, em disciplinas de pós-graduação com caráter parecido.
Este artigo visa quantificar indivíduos e municípios brasileiros sem acesso ao crédito e serviços financeiros através de agência, posto de atendimento ou de atendimento eletrônico, traçar o perfil socioeconômico desta população e avaliar o potencial de bancarização das cooperativas de crédito nesses locais. A democratização do acesso ao crédito e operações bancárias é um desafio no Sistema Financeiro Nacional, principalmente em municípios mais interiorizados, pobres e com menor Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM). Apesar do recente crescimento do Sistema Nacional de Crédito Cooperativo (SNCC), o estudo demonstra que as cooperativas de crédito podem oferecer produtos e serviços financeiros a 392 municípios em 20 estados e 1,64 milhão de pessoas desatendidas. A região Nordeste concentra 66,35% dos municípios desassistidos e é o mercado financeiro com maior índice de vulnerabilidade social e pobreza, possibilitando ao cooperativismo de crédito atuar como mecanismo de inclusão financeira e desenvolvimento socioeconômico local e regional.
Resumo:No Brasil o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) é uma ferramenta utilizada para avaliar os cursos em instituições de ensino superior. Este trabalho faz uma análise crítica do ENADE para o curso de Engenharia Civil no ano de 2017 comparando a prova e os relatórios de curso de três instituições públicas de ensino superior:
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