This study aims to empirical related understanding to update the data they think of students with special needs in primary schools inclusive kepulauan seribu. Sample of the research is teachers SDN 01 panggang island, teachers of SDN 02 panggang island and teachers sdn 03 panggang island Kepulauan Seribu some 50 people. This approach in this study used a quantitative approach with the descriptive. Data collection in this research using survey by the questionnaire as an instrument used to collect data from respondents.Study was conducted in SDN inclusive in Kepulauan Seribu. The research results show that they think of understanding students with special needs in sdn inclusive kepulauan seribu has not been spread evenly .This can be seen from the acquisition a score respondents a whole that a lot of teachers who are already proficient in ideal and have a score above the limit those teachers ( 72 % ) . But there is some of the teachers did not understand school tuition berkebutuhan special and have a score under the ideal the 14 teachers ( 28 % ).Based on the results of that research shows that understanding teachers for participants students special berkebutuhan in primary schools inclusive kepulauan seribu has not been spread evenly, so this might impact on the implementation of the teaching and learning done that school tuition berkebutuhan special not fully served well Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data empirik terkait pemahaman guru terhadap peserta didik berkebutuhan khusus di SD Inklusif wilayah Kepulauan Seribu. Sampel dalam penelitian ini adalah guru SDN 01 Pulau Panggang, guru SDN 02 Pulau Panggang dan guru SDN 03 Pulau Panggang Kepulauan Seribu sebanyak 50 orang. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan survei dengan kuesioner sebagai alat yang digunakan untuk mengumpulkan data dari responden. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Inklusif di Kepulauan Seribu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman guru terhadap peserta didik berkebutuhan khusus di SDN Inklusif wilayah Kepulauan Seribu belum merata. Hal ini dapat dilihat dari pemerolehan skor responden keseluruhan bahwa banyak guru yang sudah memahami dan memiliki skor diatas batas ideal yaitu sebanyak 36 orang guru (72%). Namun ada beberapa guru yang belum memahami peserta didik berkebutuhan khusus dan memiliki skor dibawah batas ideal sebanyak 14 orang guru (28%). Berdasarkan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa pemahaman guru terhadap peserta didik berkebutuhan khusus di SD Inklusif wilayah Kepulauan Seribu belum merata, maka hal ini berdampak pada pelaksanaan belajar mengajar yang dilakukan bahwa peserta didik berkebutuhan khusus belum sepenuhnya terlayani dengan baik.
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk bahan ajar bagi guru, berupa modul untuk mengembangkan keterampilan proses sains dasar siswa tunarungu. Keterampilan proses sains merupakan aspek yang penting dalam pembelajaran sains. Agar dapat memahami pelaksanaan pembelajaran keterampilan proses sains bagi siswa tunarungu dengan baik, guru membutuhkan bahan ajar yang relevan. Untuk itu dilakukan pengembangan modul pembelajaran sains melalui pendekatan inkuiri, khususnya untuk mengembangkan keterampilan proses sains dasar siswa tunarungu. Tujuan khusus dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan modul yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research & Development. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDLB tunarungu. Instrumen yang dikembangkan adalah instrumen untuk uji validasi produk yang diberikan kepada ahli. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil uji validasi ahli menunjukkan bahwa modul mempunyai rata-rata tingkat kelayakan 87% atau tergolong pada kriteria sangat layak.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru pada mata pelajaran Bahasa Indonesia bagi peserta didik dengan autisme di Sekolah Alam Amardhika. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik dan guru kelas integrated di Sekolah Alam Amardhika, pengambilan sample menggunakan teknik purposive sampling. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi pada kegiatan belajar mengajar, wawancara dan studi dokumen. Data yang diperoleh, diolah dan ditampilkan dalam bentuk deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Sekolah Alam Amardhika memiliki strategi pembelajaran pada mata pelajaran bahasa indonesia yang terintegrasi di dalam Program Pembelajaran Induvidual(PPI) pada aspek akademik. Metode yang digunakan guru dalam mengajar diantaranya ABA, TEACCH, demonstrasi, penugasan dan tanya jawab. Media pembelajaran menggunakan media visual. Adanya perkembangan kemampuan bahasa indonesia peserta didik melibatkan semua komponen di sekolah. Evaluasi dari strategi pembelajaran pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dilakukan oleh guru, terapis dan kepala sekolah, hasil dari evaluasi tersebut dinarasikan dalam bentuk portofolio perkembangan dan lembar kerja peserta didik dengan autisme.
PENGEMBANGAN COLLABORATIVE STRATEGIC READING DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN BAGI MURID DENGAN PROBLEMA BELAJAR MEMBACA DI SEKOLAH DASARLeliana Liantye-mail: slelianalianty@gmail.comPendidikan Luar Biasa Universitas Negeri JakartaJalan Rawamangun Muka Jakarta TimurAbstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan strategi pembelajaran membaca pemahaman yang dapat diimplementasikan secara efektif dalam proses pembelajaran bagi siswa dengan masalah belajar. Ide awal dari penelitian ini didasarkan pada temuan bahwa strategi pembelajaran membaca belum berhasil diaplikasikan untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam membaca pemahaman. Penelitian ini dilakukan mulai bulan Juli 2012 hingga September 2013 di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif wilayah DKI Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangan (R & D), terdiri dari: (1) tahap awal, (2) tahap pengembangan, dan (3) pengujian dan validasi tahap. Unit analisismelibatkan guru kelas yang mengajar bahasa Indonesia dan siswa dengan masalah belajar di sekolah reguler. Teknik pengumpulan data menggunakan: observasi, wawancara dan tes. Analisis data kualitatif dengan data deskriptif dan kuantitatif menggunakan analisis data non-parametrik dan uji Wilcoxson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa New Collaborative Strategic Reading sangat mempengaruhi keterampilan siswa dalam membaca dengan pemahaman dan dengan demikian, meningkatkan proses pembelajaran. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa New Collaborative Strategic Reading dapat digunakan sebagai strategi alternatif untuk membaca pemahaman.Kata-kata Kunci: strategi membaca kolaboratif, murid dengan masalah belajar, membaca pemahaman DEVELOPING COLLABORATIVE STRATEGIG READING IN READING COMPREHENSION FOR THE STUDENTS WITH READING COMPREHENSION PROBLEMS IN PRIMARY SCHOOLAbstract: This study aims at producing the reading comprehention instructional strategies that can be implemented effectively in the instructional process for students with learning problems. The initial idea of this research was based on the fact that reading comprehention instructional strategies had not been seccessfully appied to improve studens’skills in reading comprehension. This research, conducted as from July 2012 through September 2013 at inclusive schools in Jakarta, applied the Research and Development (R&D) approach; consisting: (1) a preliminary stage, (2) development stage, and (3) testing and validation phase. The unit of analysis involves the classroom teacher whoteaches Indonesian and students with learning problems in regular schools. Data collection applied the technique of observation, interviews, and test. The analysis of qualitative data with descriptive and quantitative data used non-parametric data analysis and Wilcoxson test. The results of the study show New Collaborative Strategic Reading affects the students’ reading skill and their comprehension and improve instructional process. Therefore, the New Collaborative Strategic Reading can be used as an alternative strategy to reading comprehension.Keywords: collaborative strategies reading, student with learning problem, reading comprehention
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.