Resumo: O propósito desse artigo é de analisar características consideradas fundantes na formação de um professor que faz a diferença para seus alunos; Para tanto, foi necessário, entender como esses alunos, percebem sua constituição enquanto “Ser Professor” no que se refere ao entrelaçamento do intelecto, emoção e espírito no ofício de ensinar. Essa pesquisa se caracterizou por uma abordagem qualitativa-compreensiva-interpretativa de cunho transdisciplinar (NICOLESCU, 2001). Os sujeitos foram alunas do último ano do Curso de Pedagogia da PUCRS, cursantes no 1/2015. Como instrumento foram utilizados depoimento escrito na proposta de um memorial no qual o aluno descreveu seus entendimentos, enquanto formando, em relação a sua constituição enquanto Ser Professor propiciada pelo Curso de Pedagogia da PUCRS, salientando os entrelaçamentos construídos nos aspectos intelectual, social, emocional e espiritual no ofício de ensinar. Um SER sensível, amoroso, preocupado com seus alunos, com o exercício de sua profissão e orientado por uma elevada consciência espiritual, demonstrada, ao lado de entrelaçamentos autoformativos entre educador e educandos que, em suas tessituras, vão delineando e esclarecendo as justificativas do por que esses professores foram marcantes, decisivos e distinguidos por fazerem a diferença e estarem tão presentes na vida de seus alunos.
A pesquisa justificou-se pelo compromisso das Instituições de Ensino Superior com a sociedade na formação de um Ser Humano de Inteireza que contribua com inovações significativas para a melhoria da qualidade de ser e estar no mundo. De abordagem qualitativa, de cunho compreensivo-interpretativo, numa perspectiva transdisciplinar, objetivou propor novo olhar para a Educação Continuada em sua trajetória de “fazer-se homem” (FURTER, 1974), buscando investigar quais as contribuições que a Educação Continuada tem propiciado à construção da Inteireza dos docentes dos Programas de Doutorado em Educação de Universidades do Rio Grande do Sul. Fundamenda em Wilber, Delors, Morin, Nóvoa, Nicolescu e resultados de pesquisa de Franciscone (2007), a investigação possibilitou refletir sobre a tomada de consciência de nossa “impermanência”, construindo-nos e formando-nos para produzir sentido e criar conhecimento. Seus resultados instigaram-nos sobre a importância da Educação Continuada enquanto processo autoformativo nas dimensões constitutivas do Ser, na busca de sua Inteireza.Palavras-chave: Educação Continuada. Inteireza. Interesse Institucional. Formaçãode Professores.
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