Este artigo se justifica a partir da necessidade de analisar as políticas públicas na educação inclusiva, implementadas na Escola Municipal de Ensino Fundamental Geisa Firmo Gonçalves, localizada no município de Fortaleza, no estado do Ceará. Explicitamos a significância deste trabalho formulando o seguinte objetivo geral: analisar a implementação das políticas públicas na Escola Municipal de Ensino Fundamental Geisa Firmo Gonçalves e se o processo de inclusão garantido na lei está realmente sendo efetivado. De forma a alcançar respostas que permitam nortear o trabalho, traçamos os seguintes objetivos específicos: analisar as políticas e leis brasileiras que regem a educação especial inclusiva e como elas contribuem para a construção de uma escola inclusiva e igualitária; conhecer a história do Atendimento Educacional Especializado (AEE) no Brasil, desvelando a vivência da sala de multimeios e a formação continuada; como acontece a inclusão dos alunos com deficiência na escola pública do município de Fortaleza - CE. Ressaltamos que a metodologia aqui utilizada corresponde a uma pesquisa de cunho bibliográfico.
A vegetação é um componente da biodiversidade, com benefícios reconhecidos quando os indivíduos são a ela expostos, sobretudo as crianças. Porém, poucos estudos investigam como e porque as crianças se relacionam com as plantas, como se desenvolvem os vínculos e valores frutos dessa relação e o conhecimento ou percepção que elas apresentam sobre a vegetação. Nesse contexto, o presente trabalho realizou uma revisão sistemática da literatura acerca da relação criança-vegetação. A pesquisa foi feita no portal de periódicos da Capes, nas bases da Web of Science (WoS) e Scopus, no período de junho a julho de 2021. Em ambas as bases, a pesquisa foi feita na busca avançada, voltada para palavras contidas no título, nas palavras-chave ou no resumo. Os argumentos utilizados foram: (child* AND vegetation*), (child* AND green*) e (child* AND forest*). Na WoS, foram selecionados 20 artigos e na Scopus, 12. Após retirada dos artigos duplicados nas bases, restaram 23 trabalhos, classificados em três grupos: benefícios para saúde em geral (2 artigos); comportamento pró-ambiental ou sustentável e experiências com a vegetação (6 artigos), e imagem, percepção ou conhecimento da vegetação (15 artigos). Apesar da baixa quantidade de trabalhos selecionados, analisou-se aspectos relevantes a respeito das percepções e dos conhecimentos que as crianças têm sobre as plantas, dos vínculos que elas criam com a vegetação, e como esses aspectos favorecem comportamentos ambientalmente responsáveis.
O principal agente de degradação de estruturas de concreto armado expostas a ambientes marinhos é o íon cloreto. Frente a isso, nos últimos anos diversos modelos têm sido desenvolvidos e aprimorados visando descrever da melhor forma possível o complexo fenômeno da penetração de íons cloreto no concreto. Um desses modelos foi proposto pelo projeto europeu DuraCrete no ano 2000 e, após sofrer algumas modificações, tem sido incorporado por países da Europa em suas normas de concepção de projetos com vistas à durabilidade, propondo uma análise baseada na segunda lei da difusão de Fick combinada a um coeficiente de difusão variável no tempo. No presente trabalho foi realizada uma análise paramétrica desse modelo, visando avaliar a influência de cada um de seus parâmetros básicos na concentração de cloretos no interior da estrutura, considerando cada variável como uma grandeza aleatória que apresenta um valor médio e um desvio padrão característico. A análise foi realizada a partir de um método de simulação numérica (Simulação de Monte Carlo) afim de estimar a concentração de cloretos na profundidade da armadura da estrutura em um período de 50 anos. Verificou-se a convergência estatística do modelo e se concluiu que o cobrimento da armadura, a influência da idade na difusão e a temperatura à qual a estrutura é exposta são os parâmetros que atuam mais fortemente na concentração de cloretos e, portanto, necessitam de maior atenção.
Este estudo tem como objetivo principal avaliar o comportamento do índice de confiabilidade de pilares de concreto armado em função do tempo em que permanecem carregados. Com isso busca-se inferir se parâmetros como índice de esbeltez, resistência à compressão do concreto e taxa de armadura afetam a variação da confiabilidade destas estruturas ao longo do tempo de carregamento, bem como estabelecer uma idade onde ocorra uma estabilização aceitável dos valores dos índices de confiabilidade. As simulações foram realizadas no software ANSYS, tendo sido os modelos constitutivos do concreto inseridos através da ferramenta USERMAT e baseados no CEB-FIP Model Code 2010, CEB-FIP Model Code 90 e em Bazant e Prasannan (1988). Os valores de β foram determinados através do Método da Superfície de Resposta em conjunto com o método FORM (First Order Reliability Method). Os resultados mostraram que as quedas mais significativas dos valores de β acontecem nos primeiros 900 dias de carregamento, principalmente em casos onde ocorrem valores de índices de confiabilidade mais baixos. Estabeleceu-se 1800 dias como tempo final de carregamento para um estudo de confiabilidade de pilares de concreto armado sob cargas de longa duração, com a segurança de que este valor representa de forma satisfatória os valores de β aos 50 anos de idade, bem como diminui o custo computacional na análise destas estruturas.
O concreto de Cimento Portland, por ser o material de construção mais utilizado no mundo, tem o comportamento, das suas mais diversas propriedades, estudado de forma cada vez mais aprofundada. Muitos estudos sobre estruturas de concreto têm sido realizados ao longo das últimas décadas, porém, a consideração dos efeitos decorrentes da aplicação de cargas de longa duração ainda carece de melhor previsão. Os efeitos diferidos são caracterizados por deformações contínuas no elemento de concreto ao longo do tempo, podendo ocorrer devido à retração e à fluência, fenômenos que aumentam a dificuldade de representação do comportamento do material. Neste trabalho é apresentada a validação de um modelo viscoelástico para o concreto, que leva em consideração os efeitos gerados por cargas de longa duração. Os efeitos diferidos foram considerados com base no que foi apresentado no CEB-FIB Model Code 90 adaptado à teoria da solidificação. A validação do modelo é feita através de comparações com resultados experimentais. A reprodução dos experimentos é feita através do Método dos Elementos Finitos utilizando-se o software ANSYS, sendo o modelo representativo do concreto inserido através da rotina USERMAT. Os resultados mostram uma boa capacidade de representação dos resultados experimentais por parte do modelo proposto.
O projeto de uma estrutura de concreto armado envolve uma série de variáveis de caráter aleatório que podem ser de difícil mensuração. Dentre estas variáveis, pode ser destacada a grande variabilidade inerente às propriedades mecânicas do material, sobretudo a resistência à compressão do concreto. As incertezas decorrentes do processo de produção e controle tecnológico do concreto tendem a influenciar de forma decisiva a tomada de decisões acerca da probabilidade de falha e consequente confiabilidade das estruturas. Este trabalho apresenta um modelo computacional de simulação do comportamento de pilares de concreto armado, usando para a determinação da carga de ruptura o Método dos Elementos Finitos. O modelo foi validado através da comparação com resultados experimentais presentes na literatura. Para a avaliação da segurança estrutural utilizou-se o valor do índice de confiabilidade (); obtido através dos métodos de Monte Carlo e FORM. Os resultados mostram que o modelo é capaz de simular de forma correta o comportamento da estrutura, permitindo assim inferir sobre o nível de confiabilidade destes elementos.Palavras-chave: confiabilidade estrutural, pilares de concreto armado, Método dos Elementos Finitos.The design of a reinforced concrete structure involves a number of random variables that can be difficult to measure. Among these variables, it can be highlighted the great variability inherent to material mechanical properties, especially the compressive strength of concrete. The uncertainties resulting from the concrete production process and quality control tend to influence critically the decision-making about the probability of failure and consequent reliability of structures. This work presents a computational model to simulate the behavior of reinforced concrete columns using the Finite Element Method to determine the column resistance. The model was validated by comparison with experimental results available in the literature. For the assessment of structural safety it was used the reliability index (); obtained through Monte Carlo and FORM methods. The results show that the model is able to reproduce correctly the behavior of the structure allowing us to make inferences about the level of reliability of these elements.Keywords: structural reliability, reinforced concrete columns, Finite Element Method INTRODUÇÃO
A predominância das aulas tradicionais é comum na Matemática, todavia, tem sido questionada e vem passando por diversas mudanças que consideramos propositivas, tais como a utilização da História da Matemática, que é uma tendência contemporânea pertencente à Educação Matemática. Esta tendência surge como uma das alternativas ao método tradicional, podendo compor uma prática pedagógica que se torne útil nas aulas de Matemática, fomentando assim uma maior atratividade entre a sua audiência. A trigonometria é considerada um tema complexo por muitos, sobretudo por está apoiada apenas nos seus aspectos analíticos e algébricos, mesmo possuindo muitas aplicabilidades, por isso a contextualização histórica pode proporcionar uma melhor compreensão deste conteúdo. Desta forma, o objetivo deste trabalho foi auxiliar os alunos a compreenderem melhor o conteúdo de Trigonometria, através de um ensino mais relevante, para isto, propomos aulas contendo Narrativas Históricas Ilustrativas a partir da elaboração de um modelo próprio, almejando que as aulas se tornem mais interessantes, dinâmicas e contextualizadas. A pesquisa se desenvolveu em duas etapas, a primeira de caráter mais descritivo-exploratório, realizou-se pesquisas através de livros e trabalhos acadêmicos, buscando abranger os aspectos teóricos das temáticas envolvidas neste estudo; a segunda etapa foi baseada na pesquisa aplicada, onde foi apresentado uma proposta de ensino. Por tudo isso, esperamos que os objetivos propostos com relação ao processo de ensino e aprendizagem nas aulas de Trigonometria possam ser alcançados.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.