The results suggest that CMC2.24 and curcumin inhibit inflammation by different mechanisms, but only CMC2.24 was capable of reducing alveolar bone resorption in the LPS-induced model of periodontitis.
Este texto discute e questiona a ação do psicólogo num campo específico: a escola pública. Atualmente, um grande número de pesquisas aponta para um aspecto: o fracasso escolar é criado dentro das escolas, fato que deveria ser cuidadosamente focado nas intervenções dos psicólogos. Desafortunadamente, tal atitude não tem sido encontrada nas práticas regulares dos profissionais, devido a uma falta de criticidade, derivada prioritariamente de uma formação lacunar, facilmente encontrada na maioria dos cursos de Psicologia. This text discusses and raises some questions about psychologist'action in a specific field: the public school. Currently, a large amount of research points to a particular aspect: the school failure is produced within the schools, a fact which should be carefully focused on the psychologists' practice. Unfortunately, such attitude has not been found in the current practical of the professionals, due to the lack of criticism and, specially, mainly derived to a supposed gap in their education, easily found in most of the Psychology courses
Investiga a possibilidade de uma inspiração pelo referencial psicanalítico na prática do psicólogo escolar. Parte da narrativa e problematização de uma intervenção realizada entre os anos de 1996 e 1997, junto a um grupo de 10 professores de primeiro grau em uma escola pública. Em 2002, retorna a essa unidade escolar e efetua pesquisa com os professores que participaram da experiência, fazendo uso de entrevistas abertas. Por meio desses testemunhos, analisa as conseqüências desse modelo de intervenção, a viabilidade dessa inspiração pelo referencial psicanalítico e a amplitude da possibilidade da extensão dos conceitos psicanalíticos na Cultura. Conclui, com base nos dados obtidos, articulando-os com a sustentação teórica dos pesquisadores do campo da intersecção entre psicanálise e educação, que a experiência possibilitou desvelar aspectos que devem ser tomados como objeto de reflexão: a formação do psicólogo para além da repetição de técnicas; a possível relação do psicólogo com a psicanálise, as implicações da transmissão dessa teoria na graduação de psicologia e as questões subjetivas de cada psicólogo que podem estar ligadas às suas escolhas. Por fim, sugere alterações na forma de transmissão de saber que ocorre nos cursos de psicologia. 38 Estamos tratando de escola inglesa as escolas psicanalíticas derivadas de autores como Melanie Klein, Wilfred Bion e Donald Winnicott, entre outros. 39 FINK, B. O sujeito lacaniano: entre a linguagem e o gozo.
é pela via do estilo que um autor captura o leitor, certamente os escritos de Patto confirmam essa hipótese, pois seus livros são -para além de uma literatura científica, fruto de pesquisas acadêmicas -também um testemunho vivo e indignado de uma profissional que não se conforma passivamente com a situação atual da psicologia, ciência que ainda mantém práticas reprodutivas, tanto de teorias quanto de técnicas, importadas de outros contextos e muitas vezes pouco afinadas com nossa realidade sociocultural.Patto é uma autora bastante interessante, muitas vezes polêmica, pois pode ser considerada uma das pioneiras a se embrenhar nos aspectos políticos que a psicologia, enquanto ciência, aparentemente relega a um obscuro segundo plano. O percurso teórico dessa autora vai no sentido inverso, apontando poderosos holofotes sobre a questão de saber como as práticas e o saber psicológico colaboram para a manutenção do status quo social, especialmente nesses tempos de globalização, em que as desigualdades são naturalizadas e quase sempre
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