A Vigorexia (VG) ou Síndrome de Adonis é um transtorno dismórfico corporal caracterizado pela insatisfação constante com o próprio corpo que promove a prática exacerbada de exercício e implicações clínicas nutricionais desfavoráveis para o portador. Dentro desse contexto, o objetivo da presente revisão bibliográfica, foi discutir as características associadas a condição e suas consequências nutricionais. Para tanto, foram utilizadas as bases de dados: Lilacs, Pubmed, Scielo e Google Acadêmico. Foram selecionados 21 artigos científicos publicados entre 2000 e 2017. A Síndrome de Adonis acomete principalmente homens de 18 a 25 anos praticantes de exercício. Sua prevalência ainda não é clara em função da carência de estudos brasileiros. A VG apresenta-se intrinsicamente relacionada aos padrões de beleza impostos e divulgados pelas mídias sociais. Suas implicações nutricionais podem ampliar os riscos de doenças crônicas. Nesse sentido, a presença de profissional habilitado é essencial para a identificação precoce da síndrome. Ainda que a VG não tenha sido catalogada como transtorno pelos manuais de classificação de doenças, é certamente uma das mais recentes enfermidades emocionais ligadas aos estereótipos de beleza social.
Esse artigo aborda o tema gestão democrática na escola pública no contexto de um novo modelo de gestão, denominado “Nova Gestão Pública” (NGP) ou “Gerencialismo”. Tem-se como objetivo discutir a implementação da gestão democrática da escola pública nesse contexto de mudanças, com repercussões diretas na organização, na estrutura escolar e na administração. Aborda-se o conceito implícito na expressão “gestão democrática” e mecanismos estabelecidos na LDB, nº 9394, de 1996, diante dos fundamentos e processos da NGP em movimento. Discute-se as possibilidades de implementação da gestão democrática na educação pública no cenário atual, tendo como base de discussão a participação coletiva, a construção do diálogo, mas também os embates e divergências da nova forma de gerenciamento da escola. Metodologicamente, o artigo foi elaborado a partir da pesquisa bibliográfica e análise de documentos normativos da educação e apresenta contribuições importantes para os gestores e profissionais da educação que se encontram no exercício da docência ou da gestão escolar. Os aspectos da gestão democrática são analisados confrontando-se com aspectos de uma nova gestão pública em andamento em contraposição ao antigo e obsoleto modelo burocrático. Destaca também os princípios e convicções do gerencialismo, colocando em pauta a ocupação do gestor nas instituições de ensino e suas responsabilidades e dificuldades diante das novas exigências demandadas pelas mudanças na organização e estrutura escolar implementação de novas práticas de gestão.
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