Objetivo: Objetiva-se nesta revisão reunir toda pesquisa realizada na expectativa de introduzir ou aprimorar, conhecimentos de higiene aos alunos, como alternativa a uma nova política de saúde na escola. Revisão Bibliográfica: As escolas formam um grande núcleo de conhecimentos específicos. Todas as áreas possuem desdobramentos, e dentro das disciplinas próximas da área da saúde, um tema pouco desenvolvido e abordado é a higiene. Nas escolas concentra-se maior esforço nos conhecimentos científicos e é notório um desprezo de como poderá ser empregado este conhecimento em situações do cotidiano. As disciplinas da área da saúde são a chave para introduzir a cultura da higiene profunda e segura, e mostrar como que ampliar e difundir os métodos é importante para prevenir doenças e garantir saúde, não somente no ambiente escolar, mas introduzir a matéria na sociedade através da instrução dos discentes. Considerações finais: A análise busca incessantemente demonstrar a importância da aplicação do conhecimento em higiene na sociedade e como a difusão nas escolas pode ampliar a distribuição dessa pauta na sociedade, através de uma ação de saúde em sala de aula.
Objetivo: O objetivo deste exame é atestar dentro da bibliografia já existente os efeitos negativos de uma didática mal desenvolvida e as consequências para a saúde mental do aluno. Revisão bibliográfica: Desde o início da pandemia de Corona Vírus Disease (Covid-19), muitas instituições de ensino públicas e particulares adotaram o sistema de aulas online. O ensino a distância além de deficitário, já que ultrapassa as possibilidades de muitos alunos de classe social mais baixa, não contabiliza os efeitos que pode causar na saúde mental dos discentes. É aferível que não somente o desenvolvimento intelectual está comprometido, mas as dificuldades ocasionadas pela estranheza dos novos hábitos sociais, confronta a habilidade das famílias e as necessidades orgânicas dos seres humanos. O medo de repetir o ano letivo está inserido nas famílias através de uma cultura tóxica, onde não cumprir o programado significa incapacidade mental. A sensibilidade das famílias e da instituição precisam ser despertadas, a fim de garantir a qualidade de vida durante o isolamento social. Considerações finais: Conclui-se, que a manutenção do método de aulas a distância não só colabora para um choque emocional no discente, como também dificulta a relação familiar entre pais e filhos.
Objetivo: Abordar os desafios da atenção básica a saúde no Brasil e a ausência de humanização em tratamento e acolhimento de travestis e transsexuais. Métodos: Trata-se de análise científica que destaca a escassez de programas que incentivam a humanização e o preparo profissional para o primeiro atendimento nos programas vinculados a atenção primária no Brasil. Tais populações não carece apenas de diagnóstico ou tratamento físico, mas de abordagem humana e comedida. Insurge também a inaptidão da maior parcela dos profissionais que participam do primeiro contato. A linguagem empregada, a diferenciação no tratamento e os múltiplos constrangimentos que podem abalar a confiança desses pacientes e até mesmo afasta-los da égide da saúde pública. Analisar-se-á, também, a necessidade de um ambiente que contemple as novas abordagens clínicas, de modo a eludir o acanhamento e promover maior aceitação por parte do corpo profissional. Conclusão: Apontar as necessidades que cercam a primeira atenção a pacientes transsexuais e travestis e garantir-lhes tratamento humano e dignificado.
Objetivo: O objetivo desta revisão é reunir estudos e produções literárias que abordem a saúde mental do professor brasileiro que é constantemente violada pela incapacidade do Estado em oferecer segurança e condições dignas de trabalho. Revisão Bibliográfica: A saúde mental do docente interfere diretamente no objetivo principal da educação pública. Há que considerar o problema social de saúde pública que foi criado quando o Estado ofereceu um ambiente completamente abusivo e impróprio para que uma das maiores classes trabalhistas do País fosse encaixada. Dentre os fatores que desencadeiam transtornos psicológicos nos professores da rede pública nacional, o principal é a falta de estrutura para atender as exigências do plano educacional proposto. A remuneração é um dos fatores que mais causam desestímulo, já que no capitalismo, ter condições de arcar com os gastos é motivo de mente sã, o que não é dado aos docentes da rede pública brasileira. Considerações finais: O desprezo pelas políticas públicas de saúde que atendam os professores se dá ao descaso que os entes da República, hiper remunerados, dão a classes trabalhistas amplas.
Objetivo: Objetiva-se no presente artigo apontar os benefícios de uma merenda escolar humanizada à fim de aumentar o coeficiente educacional e ampliar os cuidados com a saúde dos adolescentes. Revisão Bibliográfica: Há que se considerar que a saúde alimentar influi muito no aprendizado e nas condições mínimas para que um aluno possa desenvolver o intelecto e garantir o aprendizado. A humanização da merenda escolar gira em torno de oferecer alimentos nobres a saúde dos alunos a fim de garantir a promoção educacional e reduzir a incidência de doenças causadas pela má alimentação. Produtos orgânicos, rigorosamente balanceados por profissionais da nutrição além de educação alimentar, serão portas solucionadoras de problemas na educação pública além de construir uma alternativa para ampliar o aumento de recursos em outras áreas da saúde pública. É possível de igual forma, construir em conjunto ao ambiente escolar, políticas informativas para estender aos lares dos alunos a continuidade da alimentação humanizada. Considerações finais: Conclui-se, portanto, que garantir uma alimentação humanizada no ambiente escolar soluciona problemas de duas áreas amplamente afetadas por falta de inovações no setor público brasileiro.
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