The article studies the characteristics of teacher training for primary school teachers in the information educational environment in higher education institutions (HEIs). It shows that Ukraine’s integration into European and world educational space as a prerequisite for determining effective areas in its development is a strong motive to study the systems of teacher training for primary school teachers, reflect on their positive experience, clarify trends and prospects of their development and discover ways to solve the existing issues in teacher education. The article considers the current state of teacher training for primary school teachers in view of applying information technologies in HEIs. Considering teacher training for primary school teachers as the large-scale nationwide objective, the article analyzes this aspect in those Ukrainian HEIs whose activities are related to this particular area. IT is also essential and necessary to study the experience of individual scholars and practitioners implementing the achievements of informatization in their activities. The detailed study of teacher training for primary school teachers has made it possible to reveal significant shortcomings in this process. The findings prove that HEIs do not create favourable organizational conditions for future primary schools teachers to develop their innovative professional and personal qualities. These include the following: competitiveness; motivation towards lifelong learning and continuing professional development; knowledge about appropriate ways of personal development; creative and IT skills.
The article characterizes the Mozaik interactive platform and its main components – mozaBook and mozaWeb, which are used by lecturers-philologists to give classes on the Ukrainian language to undergraduate students whose specialization is "Secondary Education" (educational program "Ukrainian Language and Literature. World Literature"). The possibilities of use of the software at different stages of educational process have been described. The didactic functions of the use of the mentioned resources in the process of teaching the disciplines “Practicum on the Ukrainian language” and “Methodology of teaching the Ukrainian language” have been outlined. The mozaBook software has been analyzed as a social object which provides pedagogical interaction of scientific methodology of rational-logical thinking with emotional and imaginative presentation and perception of information. The possibilities of mozaBook and mozaWeb have been used to improve the perception and acquisition of scientific information and to increase the level of educational achievements. The authors have analyzed the expediency of using e-textbooks, media library, software for attaching information of various types and use of mozaBook tools (“Spelling and grammar”, “Parts of speech”, “Dictionary cards”, “Language games”, “Questionnaire”, “Decoding”, “Tests”) while explaining and illustrating theoretical material, summarizing and systematizing material that has already been learned. It has been shown that the Mozaik interactive platform and its components make the classes more informative, compact, emotionally attractive, mobile and multifunctional.
На матеріалі роману Володимира Лиса «Століття Якова» проаналізовано емоційно забарвлену лексику як один із засобів суб’єктивізації художнього тексту й оригінальний вияв ідіостилю письменника. Установлено, що така лексика представлена передусім словами, які навіть поза контекстом твору містять у собі емоційно-оцінний компонент. Найбільшу кількість емоційно забарвлених слів простежено у групі дієслівної лексики. Проаналізовано також іменникові та прикметникові одиниці. Закцентовано на домінуванні слів із негативним емоційним забарвленням, що узгоджено з проблематикою твору. З-поміж джерел поповнення емоційно забарвлених одиниць виділено живомовне середовище. На прикладі багатого фактичного матеріалу доведено, що нейтральні в усному мовленні розмовні лексеми, потрапляючи до інших стилів, зокрема художнього, привносять настроєність комунікативного простору, з якого вони вийшли, а також підсилюють експресивність тексту. Проаналізовано також лексеми, які набувають оцінного значення у процесі словотвору. Демінутиви та аугментативи зафіксовані і в діалогах героїв, і в авторському мовленні. З’ясовано засоби творення таких одиниць. Встановлено, що пріоритетність у вираженні пестливості і згрубілості має суфіксація. З-поміж іменникових демінутивних суфіксів у художній мові роману виділено -к-, -ок-, -ик-, -очк-, -ечк-, -оньк-, -еньк-, прикметникових – -еньк-, -есеньк-, -юсіньк-, прислівникових – -есеньк-, -еньк-. Найпродуктивнішим у групі негативно-оцінних формантів є суфікс -иськ-, кількома прикладами засвідчено використання суфікса -ищ-. На конкретних прикладах простежено, що значення словотвірних варіантів часто залежить від контексту і може змінюватись на протилежне: демінутивні форми передають іронію або зневажливо-сатиричне значення, а згрубілі слова виражають позитивне ставлення до об’єкта опису. Вивчення емоційно забарвленої лексики як важливої складової частини індивідуально-авторської манери письма Володимира Лиса актуальне також на матеріалі інших творів письменника, що й визначає перспективу подальших досліджень.
INNOVATIVE UNIVERSITIES IN UKRAINE: PROBLEMS AND PERSPECTIVES У статті висвітлюється досвід кращих інноваційних університетів США та Бразилії з метою впровадження функціонуючих моделей закордонних ВНЗ та їх напрацювань в Україні. Запропоновано власний підхід автора до теоретичних та концептуальних засад функціонування дослідницького факультету психології університету, наведено механізм взаємодії науки і бізнесу. Ключові слова: інноваційний університет, знання, інноваційне мислення, взаємодія ,бізнес, освіта, наука, механізм, національні стратегії. The given article reveals experience of top-innovative universities of the USA and Brazil aimed at implementing functioning models of foreign institutions in Ukrainian educational system. The article suggests the author's own approach to theoretical and conceptual basis of the Research Psychology Faculty of the university that are functioning, the interaction mechanism of science and business is described.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.