Este artigo científico relata o diálogo, convivência e experiência do GEDAF (Grupo de Estudos Diversidade Socioagroambiental na Amazônia) com o Gruca (Grupo para Consumo Agroecológico) e o Instituto Iacitatá de Cultura Alimentar, que são grupos relevantes para a agroecologia e segurança alimentar e nutricional no estado do Pará. A parceria resultou, entre outras ações, na criação de um portfólio de uma agricultura parceira dos grupos, moradora do Assentamento Abril Vermelho em Santa Bárbara no Pará. A atividade ocorreu a partir das demandas colocadas pelos dois grupos e com base na pesquisa-ação e focou na história de vida da agricultora e no território. A pesquisa e ação é oriunda do Eixo 1 de pesquisa do GEDAF em tempos de pandemia da Covid-19. Com o portfólio, é possível aproximar agricultores e consumidores, estimulando os circuitos curtos de comercialização em tempos de crise sanitária e social, na qual a aproximação física é inviável.
Este artigo analisa como as práticas agroecológicas, desenvolvidas pelos agricultores do Grupo para Consumo Agroecológico (GRUCA), da Região Metropolitana de Belém (RMB) e proximidades, contribuem para a transformação da paisagem. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada através de pesquisa de campo com observação participante, e coleta de dados secundários com imagens de satélite. As análises aconteceram com base em duas etapas que se complementam: imagens de satélite e história de vida dos agricultores de modo a compreender as mudanças na paisagem. Os resultados deste trabalho evidenciam que as práticas agroecológicas dos agricultores do GRUCA apresentam-se como alternativas para a transformação de paisagens com baixa agrobiodiversidade resultante de atividades econômicas predatórias em paisagens agrobiodiversas. Ressalta-se, ainda, que as práticas agroecológicas dos agricultores foram aperfeiçoadas a partir de suas trajetórias de vida, da interação com os recursos naturais, técnicos, financeiros e de uma rede de pessoas e movimentos sociais disponíveis no território. Tal perspectiva se reflete na diversidade de práticas e também de paisagens.
O objetivo desse artigo é estimular a reflexão dos profissionais da área da saúde e docentes sobre a construção do conhecimento agroecológico no processo de ensino-aprendizagem de discentes nos cursos de nutrição. Como aporte teórico foram considerados os autores Altieri (1989) para agroecologia, Freire (2016) e a prática educativa e Thiollent (2011) na reflexão-na-ação que articulados possibilitaram a interação entre os sujeitos da ação pautada na razão situada. Através da pesquisa-ação foi possível descrever a percepção dos discentes da Universidade Federal do Pará acerca das diferentes estratégias pedagógicas e seus efeitos no ensino. Os resultados mostraram que a experiência social contribuiu para uma participação ativa com aperfeiçoado senso crítico dos discentes e na constituição da identidade profissional de nutricionista. Conclui-se que as práticas interdisciplinaridades da agroecologia podem servir como instrumento teórico-metodológico no processo de ensino-aprendizagem nas instituições públicas de ensino, em especial no curso de nutrição.
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