A abordagem de temas controversos tem sido um caminho para evidenciar o vínculo entre ciência e contexto social, favorecendo a educação CTS. Esta pesquisa tem como objetivo identificar e caracterizar as percepções de um grupo de estudantes universitários sobre o tema controverso: relações entre ciência e opressão. O método utilizado foi a pesquisa educacional baseada em artes, adotando o Teatro do Oprimido como linguagem artística. Encontrou-se que, na percepção dos colaboradores, a ciência pode ser utilizada para oprimir e que a opressão por meio da ciência é caracterizada por similaridades com opressões impostas pelo mundo do trabalho, pela mídia e pelo sistema de educação. Os resultados sugerem que a discussão do tema ciência e opressão favorece o conhecimento sobre a ciência, podendo resultar em atitudes positivas para com ela, e sinalizam a proficuidade da pesquisa educacional baseada em artes para a educação em ciências.
This work aims to answer whether climate change is a precursor to updating the rain equations developed in different regions of Brazil. The methodology was based on a Systematic Review of the existing literature, made through the “Periódicos Capes” portal. The results showed that in some cities, there are no rain equations and not enough rain measurements available, so, in these cases it is not possible to study Climate Change and the formulations of Rain Designs. However, in places where data are available, the need to update the Rain Design equations are evaluated using recent historical rainfall data, and it was found that these changes could be explained by climate change.
O teatro de temática científica é uma prática na educação em ciências que visa a alfabetização científica. O objetivo desta pesquisa foi explicitar e analisar o impacto de uma peça de teatro de temática científica sobre o público infantil. Para isso desenvolveu-se uma investigação qualitativa no intuito de elucidar as percepções das crianças a partir dos desenhos produzidos por elas a respeito de um espetáculo teatral de temática científica e da análise de informações obtidas por meio de grupo focal. Os colaboradores foram 131 crianças de uma escola municipal da cidade de Macaé. A partir dos dados encontrados verificou-se que uma peça de teatro de temática científica possui potencial para auxiliar crianças no conhecimento das ciências por mobilizar a atenção e a concentração, por favorecer a retenção de informação e por estimular curiosidade e interesse.
Devido ao aumento populacional, muitos países da África apresentam uma demanda crescente de energia elétrica. Do ponto de vista de negócios, o continente africano apresenta uma oportunidade única, pois quase dois terços da demanda energética adicional necessária em 2030 ainda não foi construída. Em particular, o deserto do Saara apresenta espaço de grande potencial para geração energética sustentável. A partir dessa necessidade e considerando atender as diretrizes da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas, o presente trabalho objetivou relatar uma experiência didática do uso de geotecnologias para investigar quais seriam as áreas mais vocacionadas para a implantação de um parque eólico e solar dentro do deserto do Saara. O Método consistiu na realização de uma experimentação prática das ferramentas geotecnológicas, por meio de uma análise qualitativa e do procedimento pesquisa-ação. Concluiu-se que a ferramenta QGIS tem grande potencial para auxiliar na tomada de decisão através dos recursos ilustrativos que facilitam a compreensão das divisões administrativas e de vegetação dentro das regiões geográficas.
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