ABSTRAK Tujuan dari kajian ini adalah memberikan gambaran kemampuan literasi sains siswa SMA khusunya di kota Kendari. Subjek penelitian terpusat di SMA 1 Kendari dengan total subjek sebanyak 350 orang. Topik pelajaran yang digunakan adalah energi. Jenis penelitian ini menggunakan deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpalan data menggunaka tes yang didalamnya meliputi aspek kontek, konten, dan proses. Sedangkan teknik analisis data menggunakan statustuf deskriptif . Hasil investigasi diperoleh bahwa Kemampuan literasi sains peserta didik kelas X di SMAN 1 Kendari pada indicator aspek konten dimana indicator pertama yaitu perubahan energy memperoleh nilai presentase 70,83% dengan kategori cukup. Kemudian untuk indicator bahan bakar alternative memperoleh nilai presentase 79,72% dengan kategori baik. Sedangkan untuk indicator molekul penyedia energi memperoleh nilai presentase 33,75% dengan kategori sangat rendah. Kemampuan literasi sains peserta didik kelas X di SMAN 1 Kendari pada indicator aspek proses dimana pada indicator pertama mengidentifikasi isu ilmiah memperoleh nilai presentase 50,13% dengan rendah. Kemudian untuk indicator menjelaskan fenomena ilmiah memperoleh nilai presentase 34,62% dengan kategori sangat rendah. Sedangkan untuk indicator menggunakan bukti ilmiah memperoleh nilai presentase 52,69% dengan kategori rendah. Sedangkan kemampuan literasi sains peserta didik kelas X di SMAN 1 Kendari pada indicator aspek konteks dimana pada indicator pertama aplikasi energi bidang teknologi memperoleh nilai presentase 89,72% dengan kategori sangat baik. Kemudian untuk indicator energi dalam meningkatkan mutu lingkungan memperoleh nilai presentase 29,16% dengan kategori sangat rendah. Untuk indicator dampak energi memperoleh nilai presentase 17,08% dengan kategori sangat rendah. Kata kunci—Literasi sains, Pembelajaran fisika ABSTRACT The purpose of this study was to provide an overview of the ability of student senior high school of scientific literacy especially in the city of Kendari.The research subjects were concentrated in senior high school 1 Kendari with a total of 350 subjects. The topic of the lesson used was energy. This type of research used descriptive quantitative approach.Data collection techniques use tests which included aspects of context, content, and process. While the data analysis technique used descriptive statistics. The results of the investigation found that the scientific literacy ability of class X students in Senior High School 1 Kendari on the indicator aspect of content where the first indicator was the change in energy obtains a percentage of 70.83% with a sufficient category. Then for alternative fuel indicators got a percentage value of 79.72% with a good category. As for the energy supply molecular indicator, it s a percentage of 33.75% with a very low category. The ability of scientific literacy in class X students in Senior High School 1 Kendari in the process aspect indicator where the first indicator identifies scientific issues obtains a percentage value of 50.13% with low. Then, to explain scientific phenomena acquire indicator value percentage of 34.62% with a very low category. As for the indicator using scientific evidence obtained percentage value of 52.69% with a lower category. While the scientific literacy ability of class X students in Senior High School 1 Kendari on the indicator of context aspects where the first indicator of energy application in the technology field obtained a percentage value of 89.72% with a very good category. Then for the energy indicator in improving environmental quality, the percentage value is 29.16% with a very low category. To obtain the energy impact indicator value percentage of 17.08% with a very low category. Keywords—Science literacy, Physics learning
Good physics teaching in secondary schools and colleges emphasize problem-solving. Although students are effective in conventional tests of problem-solving, there is evidence that they have little or no comprehension of basic concepts. There are two (2) reasons that justify the claim that solving plays a broad role in the physics curriculum at most levels of education, namely problem solving can facilitate students learning physics and physics can assist students in developing the skills needed to solve problems in the real world. This study aims to provide a descriptive description of the physics problem-solving ability of Halu Oleo university physics education students on static fluid material. This type of research is a quantitative descriptive study with research subjects in 4 classes of physics education students at Halu Oleo University. The research instrument and data collection made in the form of problem-solving essay test questions given to 120 students from 4 classes. The material of the investigation took one of the topics, namely static fluid. The problem-solving assessment consists of a useful description, physics approach, specific application of physics, mathematical procedures, logical progression adopted from the research of Docktor et al. 2016. The results of the analysis found that in the four classes that were tested on conceptual problem-solving tests, the average of all students were in the useful description category. In other words, students could only translate and organize information from problems into appropriate and useful representations, and summarize the essence of the information provided symbolically, visually and in writing. As for the category of physics approach, specific application of physics, mathematical procedures, logical progression that are in the low category is still weak.
Penelitian ini bertujuan (1)untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 3 Sampolawa pada materi usaha dan energi setelah penerapan model pembelajaran discovery learning, (2) Untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 3 Sampolawa pada materi usaha dan energi setelah penerapan model pembelajaran discovery learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Populasi dalam penelitian ini adalah semua peserta didik kelas X MIA2 yang terdaftar pada tahun pelajaran 2018/2019 pada SMA Negeri 3Sampolawa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan soal tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini dengan, menentukan rata-rata hasil belajar peserta didik dan menganalisispersentase ketuntasan hasil belajar peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh kesimpulan: (1)Hasil belajar peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 3 Sampolawa pada materi usaha dan energi yang diajar menggunakan model pembelajarandiscovery learning mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Nilai rata-rata hasil belajar peserta didik pada siklus I sebesar 70,9, sedangkan pada siklus II nilai rata-ratanya sebesar 80,6, (2) Ketuntasan hasil belajar peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 3 Sampolawa pada materi usaha dan energi yang diajar menggunakan model discovery learning meningkat secara signifikan dari siklus I ke siklus II. Adapun ketuntasan hasil belajar peserta didik berdasarkan KKM pada siklus I sebesar 48 %, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 88%.
telah melakukan penelitian dengan judul “Penerapan Metode Praktikum untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Peserta Didik IPA Fisika pada Materi Pokok Getaran dan Gelombang Kelas VIII SMPN 2 Bungku Selatan”.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) Gambaran keterampilan pros sains dan hasil belajar peserta didik kelas eksperimen dan peserta didik kelas kontrol sebelum dan sesudah penelitian pada materi pokok getran dan gelombang?, 2) Perbedaan antara nilai rata-rata hasil pre-test pesserta didik kelas eksperimen dengan nilai rata-rata hasil pre-test peserta didik kelas kontrol pada materi pokok getaran dan gelombang?, 3) Nilai rata-rata hasil post-test peserta didik kelas eksperimen lebih baik secara signifikan dari pada nilai rata-rata hasil post-test peserta didik kelas kontrol pada materi pokok getaran dan glombang?, 4) Perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dengan keterampilan proses sains kelas kontrol?, 5) Perbedaan hasil belajar kelas kontrol dengan keterampilan proses sains kelas eksperimen?. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 2 Bungku Selatan pada semester genap tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 54 peserta didik yang bersifat homogen. Teknik pengambilan sampel adalah random sampling sehingga diperoleh dua kelas yaitu kelas eksperimen (VIIIA) dan kelas kontrol (VIIIB). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes obyektif untuk hasil belajar dan lembar observasi untuk keterampilan proses sains. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan diperoleh kesimpulan: 1 Gambaran hasil pre-test dan post-test peserta didik kelas eksperimen pada materi pokok getaran dan gelombang yaitu nilai rata-rata pre-test sebesar 36,195 dan standar deviasi 9,55, untuk post-test nilai rata-rata 77,609, dan standar deviasi 10,985, sedangkan pada kelas kontrol yaitu nilai rata-ratapre-test sebesar 37,542 dan standar deviasi 10,592, untuk post-test nilai rata-rata 71,044 dan standar deviasi 9,773. 2) Gambaran hasil keterampilan proses sains peserta didik kelas eksperimen yaitu nilai rata-rata skor LKPD 01 2,6, LKPD 02 2,7, dan LKPD 03 2,9, sedangkan untuk keterampilan proses sains peserta didik kelas kontrol yaitu nilai rata-rata skor LKPD 01 2,5, LKPD 02 2,7, dan LKPD 03 2,8, dengan kategori yang sama yaitu kategori cukup. 3) Tidak ada perbedaan antara nilai rata-rata hasil belajar pre-test peserta didik kelas eksperimen dengan nilai rata-rata pre-test peserta didik kelas kontrol. 4) Nilai rata-rata post-test peserta didik kelas eksperimen lebih baik secara signifikan daripada nilai rata-rata post-test peserta didik kelas kontrol.
Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berbasis Levels of Inquiry yang layak (valid, praktis, dan efektif) untuk mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis peserta didik pada materi Usaha & Pesawat Sederhana. Model pengembangan yang digunakan yaitu model pengembangan Borg & Gall (1989) yang terdiri dari tahapan Research and Information Collecting (Penelitian dan Pengumpulan Informasi awal), Planning (Perencanaan), Develop Preminary Form of Product (Pengembangan Format Produk Awal), Preliminary Field Testing (Pengujian awal), dan Main Product Revision (Perbaikan Produk). Subjek uji coba adalah peserta didik kelas VIIIA SMPN 06 Buton Tengah semester Ganjil tahun Ajaran 2019/2020. Pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, observasi, tes, dan angket. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kualitas RPP yang dikembangkan ini adalah angket penilaian RPP (ahli pembelajaran) dan angket penilaian tes Keterampilan Berpikir Kritis (ahli evaluasi) untuk aspek kevalidan, lembar observasi (keterlaksanaan pembelajaran & aktifitas peserta didik) untuk aspek kepraktisan, angket respon (guru & peserta didik) dan tes Keterampilan Berpikir Kritis peserta didik untuk aspek keefektifan. Data penelitian ini dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) RPP yang dikembangkan dinyatakan valid dengan kategori indeks Aiken “Sangat Valid” untuk ke empat RPP (2) RPP yang dikembangkan dinyatakan praktis dilihat dari keterlaksanaan RPP dan aktifitas peserta didik yang berkategori “Sangat Baik”, (3) RPP yang dikembangkan dinyatakan efektif dilihat dari Gain Score hasil tes KBK peserta didik yang berada dalam kategori “Tinggi”, dan respon positif dari guru dan peserta didik terhadap RPP yang dikembangkan dengan kategori “Sangat Baik”. Diperoleh simpulan bahwa RPP IPA SMP berorientasi keterampilan berpikir kritis pada pokok bahasan usaha dan pesawat sederhana dengan model pembelajaran Levels of Inquiry dinyatakan layak digunakan karena memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.