PENDAHULUANPendidikan merupakan salah satu topik menarik yang tidak akan pernah ada habisnya untuk diperbincangkan, khususnya di Indonesia. Mulai dari timpangnya kualitas pendidikan antara daerah yang satu dengan yang lain; juga tentang Ujian Nasional (UN) yang sampai saat ini keberadaannya masih diwarnai pro dan kontra ditambah dengan pelaksanaan UN yang dinilai tidak jujur dan hanya menguntungkan beberapa pihak saja.Beberapa tahun belakangan ini, tingkat kelulusan UN baik SD, SMP, SMA/MA dan SMK mencapai lebih dari 90 persen.Meskipun hasil ini terlihat baik, namun dengan kenyataan bahwa sulitnya lulusan SMA/MA dan SMK mendapat pekerjaan yang layak menggambarkan bahwa pendidikan di Indonesia belum mampu menghasilkan SDM (Sumber Daya Manusia) yang berkualitas dan dapat bersaing. Untuk itu, upaya meningkatkan kualitas SDM Indonesia yang memiliki kemampuan memadai untuk memenangkan berbagai persaingan perlu terus ditumbuhkembangkan (Suryadi, 2012).Selain masalah SDM, pendidikan nasional pun dinilai masih belum maksimal dalam membangun karakter bangsa. Wahyu (2011) menyatakan bahwa "sekolah-sekolah memang melahirkan manusia cerdas, namun kurang memiliki kesadaran akan pentingnya nilai-nilai moral dan sopan santun dalam hidup bermasyarakat". Hal ini terlihat dari mengemukanya fenomena negatif saat ini, yaitu maraknya perkelahian pelajar, narkoba, korupsi, plagiarisme, kecurangan dalam ujian dan gejolak masyarakat (social unrest).Rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia pun nampak dari rendahnya peringkat Indonesia bila dilihat dari kancah internasional, khususnya dalam bidang matematika. Hasil studi PISA (Program for International Student Assessment) tahun 2015 menunjukkan Indonesia menduduki peringkat 69 dari 76 negara. Sedangkan dari hasil studi Trends in InternationalMathematics and Science Study (TIMSS) menempatkan Indonesia di urutan ke-36 dari 49 negara.
<p>Interaction that occurs in the classroom involves interaction between the teacher and students as well as students and students. One form of class interaction is communication. Communication that is continuously intertwined can also form relationships. A comfortable and pleasant classroom atmosphere is a hope for all class members so that learning objectives can be achieved and can form the class as a shalom community. During the practicum, the writer found that there was no interaction between grade 10 science-track students due to students' individualist attitudes. The teacher as an artist strives and plays a role in creating a pleasant classroom atmosphere through innovative learning methods. Therefore, the writing of this writing aims to find out if the method of learning while playing can build student interaction. The method of learning while playing is one of the innovative, creative, and beneficial learning methods used to increase student interaction and support the achievement of learning objectives. Based on the results of a survey of grade 10 science-track students and mentor feedback, the method of learning while playing using the "Snakes and Ladders" game was proven to be able to increase interaction and relationships between students. However, to see an increase in student interaction consistently, it cannot be measured through one application, but requires a longer time or process. In its application, the teacher also needs to pay attention to the types of educational games used to apply the learning method while playing.</p><p><strong>BAHASA INDONESIA ABSTRACT: </strong>Interaksi yang yang terjadi di dalam kelas melibatkan interaksi antara guru dan siswa maupun siswa dengan siswa. Salah satu bentuk interaksi kelas yaitu adanya komunikasi. Komunikasi yang secara terus menerus terjalin juga dapat membentuk relasi. Suasana kelas yang nyaman dan menyenangkan menjadi harapan bagi seluruh anggota kelas agar tujuan pembelajaran dapat tercapai serta dapat membentuk kelas sebagai komunitas <em>shalom.</em> Dalam masa praktikumnya, penulis mendapati tidak adanya interaksi yang terjalin di antara siswa kelas X-IPA disebabkan oleh sikap individualis siswa. Guru sebagai seorang seniman berupaya dan berperan untuk menciptakan suasana kelas yang menyenangkan melalui metode pembelajaran yang inovatif. Oleh sebab itu, tulisan ini bertujuan untuk mengetahui bahwa metode belajar sambil bermain dapat membangun interaksi siswa. Metode belajar sambil bermain merupakan salah satu metode pembelajaran yang inovatif, kreatif, dan bermanfaat untuk meningkatkan interaksi siswa serta menunjang tercapainya tujuan pembelajaran. Berdasarkan hasil survei terhadap siswa kelas X-IPA dan <em>feedback </em>mentor, metode belajar sambil bermain dengan menggunakan media permainan ular tangga terbukti dapat meningkatkan interaksi serta relasi antar siswa. Namun untuk melihat adanya peningkatan interaksi siswa secara konsisten, tidak dapat diukur melalui satu kali penerapan, namun membutuhkan waktu atau proses yang lebih lama. Dalam penerapannya, guru juga perlu memerhatikan jenis permainan edukatif yang digunakan untuk menerapkan metode belajar sambil bermain.</p>
<p>Statistics is a course that correlates very closely in everyday life. An elementary school teacher needs to master statistics in relation to the implementation of the duties of a teacher, both as a collector and conveyer of information about students, as well as a researcher. But in reality, quite a lot of PGSD (Primary Teacher Education) students have difficulties in this course. One of them can be seen from how students answer questions given. There are still quite a lot of students who make mistakes in answering statistical research educational questions. This research is a descriptive study that describes and analyzes the mistakes of PGSD students in solving the problems of Statistics for Research in Education using the Newman procedure. The results of the study show that mistakes made by students include errors in understanding problems, transformation errors, errors in process skills, and answers to writing errors. One effort that can be done is by increasing</p><br /><br /><strong>BAHASA INDONESIA ABSTRACT: </strong>Statistika merupakan mata kuliah yang korelasinya sangat erat dalam kehidupan sehari-hari. Seorang guru sekolah dasar perlu menguasai statistika dalam kaitan dengan pelaksanaan tugas seorang guru, baik sebagai pengumpul dan penyampai informasi tentang siswa, maupun sebagai seorang peneliti. Namun kenyataannya, cukup banyak mahasiswa PGSD yang kesulitan dalam mata kuliah ini. Salah satunya dapat dilihat dari bagaimana cara mahasiswa menjawab soal yang diberikan. Masih ditemukan cukup banyak mahasiswa yang melakukan kesalahan dalam menjawab soal statistika penelitian pendidikan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang memaparkan dan menganalisis kesalahan mahasiswa PGSD dalam menyelesaikan soal Statistika Penelitian Pendidikan ditinjau dari prosedur Newman. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa kesalahan yang dilakukan mahasiswa mencakup kesalahan memahami masalah, kesalahan transformasi, kesalahan dalam keterampilan proses, dan kesalahan penulisan jawaban. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan cara meningkatkan kemampuan metakognitif mahasiswa.
<p>Geometry is a branch of science in mathematics and a course taken by students of mathematics education. Based on students' final exam scores, results were not optimal with several types of errors detected. This study aimed at identify student mistakes in solving geometry problems on the topic of solid figures. The subjects of this study were mathematics education students in the even semester of the 2018/2019 academic year at Universitas Pelita Harapan in Tangerang. The type of research was a qualitative descriptive study. The data collection technique used was a test. The results showed that students' errors in solving geometry problems were concept errors, calculation errors, and a lack of accuracy because they were in a hurry.</p><p><strong>BAHASA INDONESIA ABSTRACT: </strong>Geometri merupakan salah satu cabang ilmu dalam matematika dan merupakan matakuliah yang wajib diikuti oleh mahasiswa program studi pendidikan matematika. Berdasarkan nilai ujian akhir semester mahasiswa didapatkan hasilnya masih kurang maksimal, hal ini memungkinkan terdapat beberapa tipe kesalahan jawaban dari mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesalahan mahasiswa dalam menyelesaikan soal UAS geometri pada topik bangun ruang. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan matematika semester genap Universitas Pelita Harapan Tangerang tahun akademik 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan mahasiswa dalam menyelesaikan soal geometri adalah kesalahan konsep, kesalahan hitung, dan kurang teliti karena terburu-buru.</p>
A year into the COVID-19 crisis has revealed massive and substantial changes in the world of education. Educators have had to quickly develop effective online learning environments for their students. This study focuses specifically on mathematics learning issues during this first pandemic year. A systematic literature study using a scope review approach was conducted to capture issues on a national and international scale in the context of secondary and tertiary education. Through the identification of national and international articles from various reputable journals, it was evident that there was little research that specifically explored learning mathematics online during the pandemic although several issues were found related to students’ mathematics competencies, aspects of learning, and affective domains. These findings will hopefully stimulate researchers to bridge the still large research gap related to the causality of implementing mathematics learning in times of crisis in order to contribute to developing pedagogical strategies to improve students’ mathematics performance and attitudes.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.