Já na introdução, as autoras discutem as relações entre gênero e matemática, afirmando que esses estudos são uma novidade no campo da Educação Matemática no Brasil. Revelam, ainda, que ao voltarem seus olhares para essas relações de gênero e matemática, procuram não deixar capturar-se, ao focar tais relações, por armadilhas que possam comprometer a elaboração de argumentos que contradigam as asserções que defendem a matemática como própria ao masculino, como aquelas que afirmam que é parte da natureza masculina ser sempre bom em matemática, que a razão é intrínseca aos homens e a desrazão vinculada ao feminino.Nesse sentido, o principal objetivo desse livro, entendemos, é mostrar que essa pseudoverdade, qual seja a de que homens são melhores do que as mulheres em matemática, constitui-se numa série de produções discursivas, engenhosamente articuladas aos modos como se tem atribuído significado, na presente sociedade, às feminilidades, às masculinidades e à matemática. O texto tem como objetivo, ainda, refletir sobre os discursos que conformam as relações entre homens, mulheres e matemática numa sociedade fortemente marcada por intensas desigualdades, dentre as quais as definidas pelos gêneros.Ancoradas teoricamente no conceito de discurso de Michel Foucault, as autoras operacionalizam suas análises a partir das contribuições desse pensador, enfatizando que as relações de gênero e matemática são produzidas em discursos que tensionam as práticas de numeramento, nelas se constituindo, e as constituindo, como práticas generificadas. As autoras entendem que