RESUMOO presente artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma investigação sobre o uso do livro didático na prática pedagógica de dois professores -um de 4. ª e outro de 5. ª séries do ensino fundamental -sobre os conteúdos de acentuação gráfi ca e tonicidade. Considerou-se como hipótese da pesquisa que os professores continuam vinculados a uma abordagem pedagógica algorítmica e mnemônica, embora estudos anteriores mostrem que este tipo de ensino não seja o mais adequado para a aprendizagem da língua falada e da língua escrita. Para o desenvolvimento do estudo realizaram-se observações de aulas sobre os conteúdos investigados e análise dos livros didáticos utilizados pelos professores. As observações evidenciaram privilegiamento do uso do livro didático e tempo reduzido para exposição desses conteúdos, enquanto os livros didáticos mostraram não diferenciar os dois aspectos linguísticos (fala e escrita), priorizando o ensino de acentuação gráfi ca por meio da visualização e memorização de vocábulos acentuados grafi camente. Nos dois casos, constatou-se confusão conceitual: não há clareza de que a sílaba tônica refere-se a aspectos da fala, enquanto a acentuação gráfi ca está diretamente vinculada à escrita. Os dados sugerem que a acentuação gráfi ca pode ser ensinada como um algoritmo gramatical desde que acompanhado de um processo de tomada de consciência dos conceitos envolvidos nas normas gramaticais.
O presente número especial da Revista X, intitulado “Histórias em Quadrinhos: pesquisa e ensino” traz artigos selecionados a partir de uma chamada para publicação que teve como motivação principal reunir pesquisas científicas da área de Letras que tivessem as Histórias em Quadrinhos (HQs) como um objeto de investigação científica. Obtivemos grande êxito com a campanha, pois foram submetidos mais de sessenta manuscritos sobre essa temática. Assim, como idealizadoras deste projeto, agradecemos aos autores que confiaram em nossa proposta e nos enviaram seus originais para avaliação. Os artigos que foram aceitos pelos pareceristas encontram-se publicados neste número. Aproveitamos também para agradecer a todos os colegas que doaram seu tempo e sua energia para que o processo avaliativo dos textos submetidos fosse o mais criterioso possível.
Objetiva-se apresentar o processo de criação da história em quadrinhos “A mulher surda na 2ª guerra mundial”. É de natureza bibliográfica-documental. Os dados foram tratados a partir dos resultados de Silva e Spelling (2018), que investigaram as práticas aplicadas pelo regime nazista sobre pessoas surdas que foram submetidas à eugenia, à eutanásia, à esterilização e abortos forçados na expectativa de que as pessoas surdas fossem eliminadas.
A importância da escolarização dos filhos no processo de letramento dos pais de uma comunidade rural The importance of the school for the literacy of the families from the rural communities Kelly Priscilla Lóddo CEZAR Tatiane OLIVEIRA-SILVA Geiva Carolina CALSA RESUMO Estudos realizados em diferentes contextos socioculturais constataram que na escola é valorizada a quantidade de vezes e de livros a que criança tem acesso em detrimento de outras modalidades de letramento. Neste trabalho, objetivou-se caracterizar os eventos de letramento de meios pouco letrados: pais de alunos do ensino fundamental (1ª, 2ª, 3ª e 4ª série) de uma comunidade rural do noroeste paranaense. Realizaram-se entrevistas individuais e levantamento dos materiais de letramento existentes em suas casas. Os dados revelaram que a experiência escolar dos alunos se reflete positivamente sobre o acesso dos pais a eventos de letramento. Constatou-se que a aprendizagem dos procedimentos e da funcionalidade da escrita e da leitura por parte das famílias é facilitada pelo contato com livros didáticos e de histórias de seus filhos.
Objetiva-se apresentar o processo de construção do sinalário/glossário em língua brasileira de sinais (Libras) da história em quadrinhos sinalizada "Séno Mókere Káxe Koixómuneti". A escolha pela temática evidencia a pluralidade linguística no Brasil inclusive nas línguas de sinais. A criação desta HQ é fruto de uma pesquisa longitudinal (2017)(2018)(2019)(2020)(2021) perpassando por diferentes desenhos metodológicos. O presente estudo trata-se de um recorte de pesquisa, assim, neste manuscrito, detalha-se o processo de criação do sinalário/glossário da temática que envolve a língua terena de sinais em Libras. Optamos por uma investigação Netnográfica para recolha e seleção dos vocábulos (conceitos-sinais) em Libras e o registro em vídeo. Para tanto, organizamos em três momentos: 1) seleção dos vocábulos/conceitos sobre o povo terena; 2) seleção em meios digitais e impressos sobre os conceitos em Libras e 3) análise, escolha e registro em vídeo dos sinais. Os resultados evidenciaram: a) escassez de registro de sinais em Libras na temática investigada; b) inexistência de materiais didáticos que asseguram a língua de sinais como primeira língua para surdos e c) escassez de trabalhos, material, registro em vídeos que articulem a Libras, língua terena de sinais, língua escrita terena, língua oral terena e português. Concluímos a necessidade de criar e de divulgar materiais plurilíngues envolvendo profissionais (TILS) e educadores das línguas de sinais a fim de auxiliar no registro de línguas de sinais brasileira para serem trabalhadas em concomitância sem substituir a língua minoritária pela dominante.
O presente artigo tem por objetivo apresentar uma proposta de criação de roteiro para elaboração de uma HQ bilíngue para surdos. A investigação se justifica por se tratar de línguas minoritárias visuais que demandam o pleno conhecimento da estrutura linguística e da cultura surda a fim de respeitar de fato os artefatos culturais dessas línguas. Junto a isso, mesmo pertencendo a comunidade surda, no momento de criação da HQ sinalizada da cultura indígena terena, sentimos limitações. Com o intuito de incentivar e de auxiliar novas pesquisa na área, em especial, de criação de HQs sinalizadas, optamos por um estudo de caso em que selecionamos a HQ “O congresso de Milão” (CEZAR, ALMEIDA, 2018) para entrevistar individualmente o desenhista-roteirista com o intuito de descrever e de organizar uma proposta metodológica a partir de suas respostas para criação de uma história em quadrinhos da língua de sinais terena. Os resultados revelaram: a) extrema necessidade do desenhista pertencer a cultura surda b) o roteiro ser acessível nas línguas em que se propõe divulgar o trabalho; c) deve ter riqueza de detalhes quando a ilustração será feita por outro profissional d) quando se pensa na comunidade surda como público, deve conter riqueza de expressões não verbais.
A pesquisa teve como por objetivo compreender como os acadêmicos surdos observam os recursos tecnológicos no ensino bilíngue. Para tanto, optou-se por uma investigação de cunho exploratória com oito acadêmicos surdos que estavam regularmente matriculados no ensino superior e que tivesse concluído alguma disciplina ofertada na modalidade híbrida. A coleta de dados se deu através de entrevistas semiestruturada (escrita e sinalizada em Libras) sobre o uso das tecnologias no ensino superior. Os resultados confirmaram a hipótese inicial da pesquisa e a da literatura especializada em que os surdos se identificam com o uso de plataformas, a definem como interessante e motivadora, porém o docente deve ter domínio para estimular as aprendizagens e as linguagens para não se tornar um depósito de atividades. O conjunto de respostas revelou que: a) os fóruns colocados em primeiro lugar quanto à manifestação formal da escrita do português; b) opinaram criticamente a falta de materiais digitalizados e bilíngues no ensino superior e c) os poucosmateriais disponíveis, não utilizados satisfatoriamente pelos docentes. Dessa forma, concluímos que a educação híbrida é um meio eficaz e atraente propício para incorporaçãodos recursos de acessibilidade visual – vídeos, entre outros, mas ainda é um recurso não explorado em razão da escassez de formação docente.
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